一、教學目標：

　　1、            使學生能熟練地數出數量是10以內的個數，理解10以內每個數的具體含義，會讀、會寫0—10各數。

　　2、            掌握10以內數的順序，能區別幾個和第幾個。了解“同樣多”以及“多”“少”的含義，認識符號 = 、>、<的含義。

　　（一）認識1—5

　　教學過程：

　　1、出示主題圖。讓學生分類數一數1—5五個數，接著用算珠表示數量1—5，對應著出出示數字1—5，讓學生認識并寫數。

　　2、動手操作，擺一擺，撥一撥，寫一寫，說一說。

　　2、            練習：想一想，做一做，1—4題。

　　教后記:1 通過講12345的數字故事激發學生學習的興趣,學生很快就掌握了這五個數字.

　　2 對于每一個數字的具體含義學生也能夠體會.

　　3 對于12345的書寫學生則比較難把握.

　　（二）認識幾和第幾

　　一、教學目標：

　　觀察、活動、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區別幾個和第幾個。

　　二、教學過程：

　　（一）     創設情景：1、出示排隊買票圖，談話，圖上有幾個人？他們在干什么？

　　2、數一數有帽子的小男還孩排在第幾？無帽子排第幾？

　　2、            排第2是誰？ 第5是誰？

　　3、            游戲:尋找寶物

　　教師將一個金蘋果藏在8個盒子里的第1個,叫學生尋找

　　教師將一個金雪梨藏在8個盒子里的第4個,叫學生尋找

　　教師將一個金鑰匙藏在8個盒子里的第7個,叫學生尋找

　　4 、游戲：表演“孫悟空”三打白骨精

　　將孫悟空及各種妖怪的頭飾擺成一行，讓學生選。

　　5 、游戲（買東西）

　　將各種要買的東西排成一行，選一選你要買什么東西。

　　（一）     想一想做一做：1—5題。

　　（二）     你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？ 在我們身邊找一找。

　　（三）     本節你知道了什么？要求學生互相說一說，再交流。

　　教后記：1 學生基本上能掌握幾和第幾的定義

　　2 學生能結合生活實際用幾和第幾說活

　　3 通過三個游戲使學生鞏固掌握幾和第幾的定義

　　（三）0的認識

　　一、教學目標：

　　1、            理解0的具體含義，會讀、寫0。

　　2、            掌握0—5的順序，加深認識數的排列順序。

　　二、教學過程：

　　（一）     聯系生活，導入。故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔細，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒采到。

　　（二）     創設，探新知：

　　1、            教學例1：思考每個小兔采的磨菇可以用哪一個數表示？強調說明一個也沒有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個數。并強調0就是什么都沒有。

　　2、            老四回到家什么也沒采到，媽媽嚴肅的批評了他，媽媽說：“做事三心二意是不能夠將事做好的。”小白兔可后悔了，他想明天去拔蘿卜的時候一定要改正三心二意的缺點。第二天，小朋友們，你們看看老四改掉了它的壞毛病。

　　ⅰ地上一共有多少根蘿卜？

　　ⅱ老四采了幾個蘿卜？

　　ⅲ地上還有蘿卜嗎？用什么表示？

　　3、            學例2及0的寫法。

　　①出示例2圖，讓學生想、說。

　　②教寫0。

　　3、教學例3：先讓同學拿出自己的直尺，看直尺開始的地方是幾？直尺上的數是怎樣排列，請你從左到右依次談一談。

　　三、多樣練習：

　　1、想一想做一做：1—4題。

　　小結。

　　教學后記：1學生通過有趣的故事比較容易掌握了0所表示的意義。

　　2 0的書寫順序小朋友已養成了錯誤的習慣，比較難改正。