一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時(shí)候，你們最希望的是什么？

　　平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，你們聽說過借生日嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。

　　興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　１、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。

　　（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。）

　　明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　２、認(rèn)讀帶有拼音的字詞：

　　布熊、放著、快樂、怎么、禮物、今天、早飯、正要、拿著。

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，大膽自信地發(fā)言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。

　　３、去掉拼音再讀生詞。

　　４、學(xué)生在句子中識(shí)字：

　　⑴　這是怎么一回事阿？

　　⑵　早晨，媽媽吃過早飯去上班。

　　⑶　媽媽送給我的生日禮物是一個(gè)小布熊。

　　⑷　他正拿著一束鮮花向我跑來。

　　句中識(shí)字雖然給學(xué)生增大了一定的難度，但可以檢查學(xué)生是否真正認(rèn)識(shí)了這個(gè)漢字。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　１、這篇課文共有多少個(gè)自然段。

　　２、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。

　　（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。）

　　打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　３、同學(xué)們有什么不懂的問題嗎？

　　小云為什么把生日借給媽媽？

　　感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。

　　媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會(huì)想些什么。

　　（先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。）

　　媽媽聽了小云的話是怎么說的，又是怎么做的？

　　媽媽的心情怎樣，會(huì)怎么做？

　　４、讀了課文，你們覺得小云是個(gè)怎樣的孩子？

　　（學(xué)生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。）

　　５、小結(jié)：

　　我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨(dú)沒有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。

　　６、練習(xí)分角色讀課文。

　　四、總結(jié)全文

　　１、通過《借生日》這一課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，知道文中的小云關(guān)心媽媽的事我們也應(yīng)該像小云一樣關(guān)心媽媽，關(guān)心身邊的人。

　　２、想象故事的結(jié)尾，交流識(shí)字方法。

　　想象故事的結(jié)尾，讓學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)展學(xué)生的思維；交流識(shí)字方法，鞏固所學(xué)生字。