教學內(nèi)容：教材第84頁例3、例4和“練一練”，練習十七第5～7題。

　　教學要求：

　　使學生初步理解和學會應用乘法交換律、結合律進行簡便計算的方法，并能對一些乘法算式用簡便算法正確計算，培養(yǎng)學生采用合理、靈活的方法進行乘法計算的能力。

　　教學過程：

　　一、復習引新

　　1．什么叫做乘法的交換律?你能用字母表示嗎?(板書字母表示的乘法交換律)

　　2．什么叫做乘法的結合律?你能用字母表示嗎?(板書字母表示的乘法結合律)

　　3．口算。

　　15x2x12＝    25x4x17＝    35x2x9＝

　　125x8x3＝    45x2x8＝    4x15x13＝

　　提問：上面各題口算時為什么比較方便?(前兩個因數(shù)相乘的積是整十、整百或整千數(shù))

　　指出：連乘時如果兩個數(shù)先乘得的積是整十、整百或整千數(shù)，再和第三個數(shù)相乘就比較簡便。

　　4．引入新課。

　　應用剛才復習的乘法的交換律和結合律，可以使一些計算簡便。這節(jié)課就學習應用乘法的交換律和結合律，進行簡便計算(板書課題)。應用這兩個運算定律進行簡便計算時，就是要先把能乘得整十、整百或整千的數(shù)先乘起來，然后再計算就比較簡便。請看下面的例題；

　　二、教學新課

　　1．教學例3。

　　(1)出示例3的第(1)、(2)題。

　　(2)請看第(1)題。(板書：23x15x2)

　　提問：三個因數(shù)里哪兩個數(shù)相乘可以得到整十數(shù)的積?先算什么比較簡便?[板書：＝23x(15x 2)]為什么?應用了什么運算定律?

　　誰能說一說，這道題哪兩個數(shù)相乘得整十數(shù)，應用乘法結合律先算什么?

　　讓學生口算，老師板書計算過程。

　　提問：這里的簡便算法是怎樣想到的?

　　(3)再看第(2)題。[板書：125x(7x8)]

　　提問：這里哪兩個數(shù)先相乘比較簡便?要先算125x8，要把因數(shù)7和8的位置怎樣變化?這就應用了什么運算定律?[板書：＝125x(8x 7)]交換7和8的位置后，又要應用什么運算定律先算8乘1257

　　誰來告訴大家，怎樣看出這道題是可以簡便計算的?先應用乘法交換律怎樣做，再應用乘法結合律怎么做?

　　哪位同學連起來說說看，用簡便算法這道題要怎樣想?(板書計算過程)

　　(4)提問：從上面兩道題可以看出，在連乘里怎樣的題可以應用乘法運算定律使計算簡便?第(1)題應用了什么運算定律使計算簡便?第(2)題應用了哪些運算定律使計算簡便?

　　2．“練一練”第1題。

　　(1)提問每道題怎樣算比較簡便。

　　(2)指名三人板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正，讓學生說一說每道題是怎樣想的。

　　3．教學例4。

　　(1)出示例4。

　　提問：35乘以18不便口算。想一想，35和幾相乘可以得十數(shù)?這就要把18看成2和幾的積?[板書：＝35x(2x 9)]

　　你能看出怎樣算比較簡便嗎?這是應用了什么運算定律?

　　誰來說一說，用簡便算法這道題要怎樣想?

　　(2)小結：35和18相乘不便用口算時，把18看成2和9的積，應用乘法結合律，先算35乘以2得整十數(shù)70，就可以使計算簡便。

　　4．“練一練”第2題。

　　(1)請大家按照例4這樣的算法，說說“練一練”第2題里每道題怎樣算。

　　(2)指名三人板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正，讓學生說一說每道題是怎樣想的。

　　小結：當兩個因數(shù)相乘不便用口算時，如果一個因數(shù)看做幾與幾相乘的積之后，就能得到整十、整百的數(shù)，那么按剛才的算法就比較簡便。

　　三、課堂練習

　　1．練習十七第5題。

　　指名四人板演，其余學生分兩組，每組做一行的兩道題。

　　先按照原來的運算順序算一遍，再應用乘法的運算定律來簡便計算。然后集體訂正。

　　提問：這里四道題，都是哪一種算法比較簡便?為什么這樣算比較簡便?

　　小結：在乘法計算時，如果有兩個因數(shù)相乘的積是整十、整百的數(shù)，就可以應用乘法的交換律或結合律，把這兩個數(shù)先乘，再和其他因數(shù)相乘，使計算簡便。

　　2．練習十七第6題。

　　小黑板出示，讓學生說一說每道題先算哪兩個數(shù)相乘，應用的什么運算定律。

　　四、課堂作業(yè)

　　練習十七第6、7題。