教學內容：教材第96—97頁練習十九第5～11題。

　　教學要求：

　　1．使學生進一步掌握連除法的簡便算法，以及已經學過的些簡便計算方法，進一步提高合理、靈活的計算能力。

　　2·使學生進一步掌握列含有未知數j的等式解答簡單應用題的方法，提高學生分析綜合的思維能力和解題能力。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　我們已經學習過一些簡便計算的方法，這節課主要練習簡便計算(板書課題)，并且練習列含有未知數x的等式解答應用題。通過練習，要進一步掌握簡便計算的方法，能更正確地列含有未知數x的等式解答一步計算應用月

　　二、計算練習

　　1．口算。

　　小黑板出示題組：

　　6x4x25＝  (200+3)x16＝ 360÷(6x4)＝  420÷15÷4=

　　24x25=    203x16＝    360÷24＝    420÷(4x15)=

　　讓學生一組一組口算，并說一說每組題各是怎樣算的。

　　2．練習十九第5題。

　　小黑板出示。

　　指名一人板演，其余學生做在課本上。

　　集體訂正。選擇乘、除法的題讓學生說說是怎樣想的。

　　3．練習十九第6題。

　　(1)做第一、二行的四小題。

　　指名四人板演連除的題，其余學生分兩組做在練習本上，每組做兩道。集體訂正。讓學生說說每道題是怎樣想的，根據是什么。

　　結合提問：800÷8÷2怎樣算簡便些?

　　指出：在連除時，如果用兩個除數的積去除被除數簡便時，就可以用簡便方法算。

　　(2)做第三行的三小題。

　　指名三人板演，其余學生分三組做在練習本上，每組一題。

　　集體訂正，提問學生是怎樣想的。

　　指出：在除法里，如果將除數看做兩個數的積，改成連除可以口算時，就可以用連除的簡便算法計算。

　　4．練習十九第7題。

　　小黑板出示，明確題意。

　　提問：12x28怎樣算簡便?得數是多少?420除以35得多少?改成用連除怎樣算?

　　一個數乘以28得420，怎樣求這個數?

　　第三行怎樣求中間的被除數?再怎樣求前面的被乘數?

　　讓學生口算，在課本上的方框里填出合適的數。

　　指名口答結果，老師板書，并讓學生說一說各要怎樣口算比較簡便。

　　三、練習應用題。

　　1．練習十九第9題。

　　指名學生讀題。

　　指名兩人板演，其余學生把兩道題做在練習本上。

　　集體訂正。讓學生說一說是怎樣想的。

　　提問：這兩題有哪個條件是相同的?都有怎樣的數量關系式?

　　第(1)題為什么能直接列算式計算?第(2)題含有未知數x的等式jx 24＝480是根據什么列出來的?

　　2．小結：用列含有未知數x的等式解答應用題，在設未知數是x以后，要先根據題意想數量關系式，再對照數量關系式列出含有未知數x的等式來解答。

　　四、課堂作業

　　練習十九第8、10、11題。