２、學生展開想象，集體交流：

　　⑴預測學生的討論情況：

　　①小熊幫了森林里居民們的忙，大家都來感謝小熊，所以小熊那么高興。

　　②可能是小熊過生日，森林里的動物們都來祝賀他。

　　⑵對于學生的想象加以適應引導：

　　情況Ａ：肯定學生的想象，適當進行表揚。

　　情況Ｂ：在肯定表揚的同時進一步引導，小熊可能做了哪些好事，增加學生想象有廣度和深度。

　　二、讀課文學生字

　　１、小熊那么高興究竟是為了什么事呢？今天老師請小朋友讀讀《小熊住山洞》的故事。

　　２、請學生自讀課文，了解課文大意，同時找出生字標出自然段：

　　⑴利用課件出示課文，其中生字用醒目的顏色標出，學生讀課文。

　　⑵集中學習生字，重點指導“年、左、右”３個字的書寫。

　　①讀準字音，了解字義。

　　②能給生字組詞。

　　③教學“石”字旁。

　　⑶通過游戲，鞏固生字學習。

　　三、小結當堂所學

　　小朋友們真棒，在游戲中表現(xiàn)得真不錯，還學會了那么多生字。下課以后小朋友再好好的想一想故事中的小動物們?yōu)槭裁匆�送鮮花給小熊一家。

　　第二課時

　　【課時目標】

　　１、在上節(jié)課的基礎上讀通、讀順、讀懂課文內(nèi)容。

　　２、讓學生感受小熊保護環(huán)境的好品質(zhì)。

　　【教學環(huán)節(jié)】

　　一、問題導入課文

　　小動物們?yōu)槭裁匆�感謝小熊呢？讓我們來看一看這個故事。

　　１、出示《小熊住山洞》的故事課件。

　　２、請學生個別回答。

　　（因為小熊四次去森林想砍大樹造房子到最后還是沒有砍，保護了大森林，所以小動物們都去送花給他）。

　　３、朗讀課文，教師指導：

　　⑴每一次都要讀出森林里景色的美：春天長滿了綠葉；夏天開滿了花兒聯(lián)天結滿了果子；冬天住滿了小鳥。

　　⑵強調(diào)“舍不得”，但聲音要輕，讀出愛惜之情。

　　４、進行多種形式的朗讀訓練。

　　二、質(zhì)疑深究課文

　　小熊那么喜歡森林，舍不得砍他們，那小熊只喜歡住山洞，不喜歡住木頭房子嗎？

　　１、提示學生觀察第一幅圖：熊爸爸對小熊說造木頭房子后小熊高興的樣子。

　　２、讓學生感受小熊的好品質(zhì)，說說自己的感受。

　　小熊為了美麗的森林寧可不住舒適的木頭房子，這種精神多可貴呀！我們不應該向他學習嗎？

　　３、學生發(fā)表自己的見解。

　　４、教育學生學習小熊的行為。