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《小熊住山洞》教學設計4

2009-04-29 13:23:41     下載試卷     標簽:教師 師范 課件

  【教學目標】

  1、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認識“石”旁。

  2、正確流利地朗讀課文,美讀課文,培養口頭表達能力。

  3、在學習中體會到要保護大自然,認識到小熊一家的行為是一種美德。

  【教學時間】

  3課時。

  【課前準備】

  1、教師:

  多媒體課件、動物頭飾。

  2、學生:

  收集環境保護的資料。

  【教學過程】

  第一課時

  〖教學要點〗

  初讀課文,了解大意,認識10個生字。

  一、導入情境

  1、師:小朋友們,老師帶你們去美麗的大森林里看一看,好不好?(播放課件)你們看,這就是大森林。這里有高高的松樹、綠茵茵的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領著小朋友去他家做客呢,你們想認識他們嗎?

  2、請你們打開語文書,自由地讀第20課;如果遇到不認識的字,圈出來;同時標好自然段。

  3、小朋友讀得真認真,現在,請你用手勢告訴老師課文一共有幾個自然段。

  二、再讀課文,認識生字

  1、師:請小朋友用自己喜歡的方式再讀讀課文,猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學。如果還有不會的,就先放放。找一段最喜歡讀的課文,多讀幾遍。

  2、聽讀課文,識字:

  ⑴誰來讀讀課文?喜歡讀哪一段就讀哪一段。(播放課件,其中生字用另一種顏色標出。)

  ⑵小朋友讀得真不錯,聽得真仔細。這些生字小淘氣你都認識了嗎?(指著課件中的生字)

  3、出現全部生字(帶拼音):

  師:小朋友們,現在先把你認識的字讀一讀,不認識的看拼音讀一讀。

  4、這些小淘氣又躲到課文中去了,我們四人小組合作讀課文,把他們都認出來好嗎?(課件出示課文)

  5、識記生字:

  再次出現全部生字(無拼音)。

  師:誰來當當小老師,教教大家?哪些字你以前就已經認識了?怎么認識的?你是用什么好辦法記住它的?

來源:本站原創

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