有一個十歲的孩子，想跟父親去參加一次冒險旅游，可奶奶不同意。父親說服了老人，并對孩子說：“好啊，應該有點兒冒險精神。”

　　對孩子的冒險行為，大多數家長都是阻止的。但聰明的家長卻相反。他們認為，在孩子小的時候應該鼓勵他們去冒險，這樣有利于孩子的成長。如果孩子通過冒險而取得成功，這會使孩子對自己的能力產生自信；如果失敗了，孩子還能從中學會如何面對失敗，應對挫折。需要指出的是，西方父母所講的冒險是指冒“合理的風險”，而不是一種“蠻勇”。

　　到底什么是合理的風險呢？當可能的收益大于可能的損失時，這種風險就是合理的風險。在孩子5歲至11歲的時候，西方父母就開始跟他們談生活中出現的新活動或新情況，以教會他們去冒合理的風險。比如，他們通常和孩子討論以下問題并讓他們回答：

　　“你冒這個風險，成功的機會有多大？”

　　“到底要冒什么險？”

　　“你能得到什么好處？”

　　“為你所要得到的好處去冒險是否值得？”

　　讓我們來看看一位父親如何讓孩子意識到合理的冒險。當孩子要求爬一棵很高的樹時，父親問道：“你怎么上去？”

　　孩子指著樹說：“先爬上這個樹枝，再爬上那個樹枝。”

　　“這樣的話你會被卡在那里上下不能，不是嗎？”父親反問道。

　　孩子傷心地同意了。他只有計算出爬上樹的幾條路徑的可能性，爸爸才會同意他爬樹，并鼓勵說：“現在你知道如何下手了。”

　　所以，在冒險之前，孩子必須學會先做好各種考慮。只有他們事先考慮好了各種情況，到時才不會半途而廢，這也是西方父母的經驗之談。而對于比較魯莽的孩子，如果能通過對話幫助他們學會對所冒的風險做出考慮，而后再讓他們去冒險，就能使他們從中受益。如果冒險會帶來危險，應當堅決反對他們去冒險。但在這種危險可以控制的時候，可以根據上述問題教導孩子在決定做某事之前，先考慮其中涉及的危險。一旦養成了事先思考的習慣，孩子就會自己去區別魯莽的冒險與合理的冒險。

　　有些孩子過于謹慎，回避所有的冒險情境。西方父母認為，假如這樣就有必要跟孩子談談他們所回避的情境，鼓勵孩子去冒險，因為在這些情境中的體驗有助于他們情緒與身體的發展。

　　這類情境一般包括：課堂上孩子不愿舉手回答問題，或體育課上不愿嘗試等。如果發現孩子真有這一傾向，他們會和孩子以朋友的身份就以下方面進行討論：其中所涉及的風險、可能的后果(好的與壞的)以及享受好處的方式和應對壞處的辦法。一般這樣問孩子：

　　“如果這樣做，你擔心會出現什么情況？”

　　“如果嘗試一下，并且做得很好，你會有什么感覺？”

　　“如果嘗試一下，但做得不是很好，你會有什么感覺？”

　　“如果你連試都不試一下，你會有什么感覺？”

　　“應該有點兒冒險精神。”

　　其實，讓孩子說出回避風險的感受會使他們認識到，是因為害怕而不是不感興趣才使他們錯過了有趣的事情。而且孩子一旦說出了自己的恐懼，他們對自己承擔風險、處理后果的能力便會更為自信。