誰(shuí)都希望自己的孩子聰明可愛，但開發(fā)孩子智力并非一定要拉孩子去接受所謂的正規(guī)訓(xùn)練。家長(zhǎng)在開發(fā)孩子智力時(shí)，要融于生活，寓教于樂(lè)。專家指出，以學(xué)知識(shí)為主教出的孩子沒(méi)有后勁。

　　家長(zhǎng)要挖掘身邊可利用的因素作為教育素材。家長(zhǎng)要有心教，但并不能要求孩子用心去學(xué)，要考慮孩子的特點(diǎn)，從孩子發(fā)展出發(fā)，從孩子實(shí)際出發(fā)，讓孩子學(xué)得自然，學(xué)出興趣。

　　具體的做法有：

　　1。多與孩子交談。

　　美國(guó)芝加哥大學(xué)心理學(xué)教授簡(jiǎn)奈倫·哈丁羅切爾博士認(rèn)為，幼兒對(duì)語(yǔ)言的早期掌握對(duì)形成幼兒成功的智力機(jī)制非常重要。家長(zhǎng)同孩子交談可隨時(shí)隨地進(jìn)行，走到哪說(shuō)到哪，看到什么說(shuō)什么，還要啟發(fā)孩子去說(shuō)去表達(dá)，以提高孩子的語(yǔ)言能力。

　　2。利用書來(lái)開發(fā)孩子的智力。

　　很多家長(zhǎng)在給孩子購(gòu)買圖書后，往往是孩子拿來(lái)一本，家長(zhǎng)就給孩子讀一本，讀過(guò)之后便放到一邊，然后再讀下一本，只注重讀的過(guò)程，全然沒(méi)有注意孩子的閱讀興趣，這種做法不能很好地達(dá)到開發(fā)智力的目的。

　　家長(zhǎng)給孩子講書最好是拿過(guò)一本書家長(zhǎng)先要問(wèn)孩子這是一本什么書，它的名字應(yīng)該是什么，這本書里都有些什么，提出問(wèn)題讓孩子先找出答案，然后父母再給孩子講述，以培養(yǎng)孩子的觀察能力。在講的過(guò)程中，家長(zhǎng)也要同孩子一同討論，不斷地提出問(wèn)題，如他們?cè)趺戳耍�想一想他后�?lái)會(huì)是怎樣的，提高孩子的想像力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3。家里擺放的東西要經(jīng)常換一下位置，對(duì)孩子的右腦開發(fā)和觀察力的培養(yǎng)都有好處。

　　4。家長(zhǎng)帶孩子外出購(gòu)物時(shí)，家長(zhǎng)不要只從自己的角度出發(fā)，應(yīng)該注意身邊的孩子，引導(dǎo)孩子去觀察去思考。

　　5。多讓孩子同小朋友在一起，不要怕孩子打架受欺負(fù)，即使是打架也有利于孩子的能力培養(yǎng)和智力開發(fā)。

　　6。游戲和玩具是開發(fā)孩子智力的重要手段，對(duì)于三四歲的小孩子，玩具的可變性要強(qiáng)，如沙子和水；游戲?qū)τ诤⒆痈鼮橹匾��?/p>