“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”對于剛入學的小學生來說，學習的積極性首先來源于興趣。但一些家長為了不讓孩子輸在起跑線上，不顧孩子的能力和教育的規律，一味超前學習，結果是“孩子學得苦不堪言，家長教得氣喘吁吁”。這樣的學習已無興趣可言，對孩子的成長并無益處。

　　就小學數學來說，家長首先要了解孩子的思維發展規律，不必操之過急。數學來源于生活，生活也離不開數學，充分利用生活中的數學，激發孩子的學習興趣，這是小學新生家長更需要注意的。

　　逛超市也可以學數學

　　數學本身所涉及的都是一些具體問題，很多都與孩子的日常生活有密切關系，如孩子的身高體重、日常生活開銷的記錄等。家長可以以生活常識為起點，引發他們的學習興趣。家長帶孩子逛超市時可以問問孩子：你對商品的標價有哪些了解？不同的商品為什么有不同的價格？同一類商品價格為什么也有區別？對這類問題，孩子一般都會感興趣，會去認真觀察，學習熱情就被調動起來。購物過程中，家長還可以向孩子介紹一些人民幣知識，如人民幣有幾種票面，如何辨別真偽等。孩子在不知不覺中就學到了各種數學知識，對以后的數學學習會產生一種親切感，有利于形成似曾相識的接納心理。這樣的學習不僅可以使孩子想學、樂學、學會、會學，并能讓他們感受到自己生活的世界是一個充滿數學的世界，從而更加熱愛生活，熱愛數學。

　　常聽一些家長不辭勞苦地教孩子做很多繁瑣的計算題，有的孩子甚至還沒上學就已經會做乘除法，這是小學二年級才教的內容。其實這種超前完全沒有必要，孩子的邏輯思維能力是隨著年齡的增長而發展的。一些孩子很小能熟練地做加減法，多半靠的是記憶，而不是理解，超前學習常常事倍功半。

　　家長們要了解，數學作為一門基礎學科，重要的是培養孩子的數學觀念和數學思想，培養他們解決數學問題的能力。數學的重要性不僅體現在數學知識的應用，更重要的是數學思維方式的培養。它對培養孩子的思維、創新、分析、計算、歸納、推理能力都有好處。當孩子進入社會后，也許很少直接用到數學中的某個公式或定理，但數學的思想方法、數學中體現出的精神，卻是他終身受用的。

　　好習慣是孩子學習的助推器

　　學習是一種智力勞動，它的成功是智力活動的綜合成果，作為非智力因素的習慣，影響著學習的每一個環節，也影響著學習的效果。良好的學習習慣不是一蹴而就的，它是一個由簡單到復雜逐漸養成的過程。

　　家長可以在家有意識地培養孩子一些良好的學習習慣。比如每天要有一定時間的獨立閱讀，學習看書、翻書，知道頁碼，看書時要像上課一樣嚴格要求，不說話、不玩玩具、不吃零食、不離開座位，更不能看電視，做事一氣呵成，做完后認真檢查，并收拾好書本放回原處。又如節假日家長可以和孩子一起制定作息時間表，安排好學習、休息、睡覺時間，并要求孩子自覺執行。另外，家長要鼓勵孩子上課認真聽講，積極舉手發言，培養其學習積極性。好的學習習慣可以成為孩子學習的助推器；反之，如果起始階段不重視習慣培養，隨著年級的升高，孩子學習就會感到越來越吃力。

　　幫助孩子養成健康學習心理

　　有些家長眼中只有分數，考得好全家歡喜，“一俊遮百丑”，其他諸如意志品質、思想修養等道德層面的問題都可以忽略；考得不好就一無是處，看不到孩子身上其他優點，不注意對孩子自尊心、自信心的保護。這對孩子健康學習心理的養成有不良影響。

　　有些家長認為教育是學校的事，對孩子的學習采取不聞不問的態度，忽略了對孩子心理上的正確引導。有的家長望子成龍心切，總是額外布置家庭作業，希望通過大量練習提高孩子學習成績，結果卻事與愿違。也有的家長會在孩子做功課時陪在旁邊，認為一方面可以提高孩子的專心程度，另一方面當孩子遇到不懂問題時還能及時發現、講解，然而，一旦“陪讀”成了習慣，孩子就很難適應自己一個人在家時獨立做作業的過程，日積月累演變成“孩子上課不聽，爸媽在家輔導，一家人都辛苦”的局面，對孩子的學習有弊無利。

　　另外，家長還要注意培養孩子對失敗的承受力。孩子上學以后可能會遇到學習和生活上的種種問題，經得起挫折是成長的必要前提。日常生活中，家長應多給孩子創造一些“受挫機會”。當孩子遇到挫折想放棄時，家長應與孩子一起探討，幫助孩子解決問題，增強信心。

　　幫助孩子適應學習生活是每位新生家長的責任。家庭教育永遠是再好的學校教育也無法替代的，孩子一旦送進小學，家長就要準備更高一層次的學習和實踐。但是，學海無涯，路途漫漫，家長切勿操之過急，還要給孩子留一個天馬行空的自由世界。