新的一學(xué)期要到了，絕大多數(shù)孩子通過(guò)一個(gè)假期的休整和反思。孩子們對(duì)新的學(xué)期都充滿著希望和憧憬，特別是對(duì)于一些學(xué)業(yè)上存在一定問(wèn)題的孩子，如果家長(zhǎng)在暑假里采取一些教育補(bǔ)救措施，使孩子們的內(nèi)心更是產(chǎn)生一種積極向上的沖動(dòng)，但這種沖動(dòng)往往不輕易表露出來(lái)。如果家長(zhǎng)不能有效的保護(hù)和利用這種向上沖動(dòng)欲望，仍然用老眼光看待孩子，用一些老話題來(lái)挫傷孩子，就會(huì)在不經(jīng)意之間撲來(lái)孩子的心中希望之火。

　　一、 合理理出希望，切勿好高騖遠(yuǎn)。

　　新學(xué)期，家長(zhǎng)往往會(huì)給孩子提出一些新希望，特別是一些學(xué)業(yè)方面有一定困難的學(xué)生。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)業(yè)或表現(xiàn)方面的要求標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高，孩子達(dá)不到，屢遭失敗，會(huì)產(chǎn)生持續(xù)失敗的挫折感，積累“我不行”的消極情感體驗(yàn)，它不僅使孩子得不到積極自信心形成所必需的成功體會(huì)，反而時(shí)常經(jīng)歷失敗，使孩子由經(jīng)常的自我懷疑而走向自卑，從而進(jìn)一步打擊孩子的自信心，產(chǎn)生自暴自棄的念頭，成為真正的“差生”。

　　二、 尊重孩子個(gè)性，切勿相互攀比。

　　孩子之間存在很大的個(gè)性差異，我們不可能把每個(gè)孩子都教育成標(biāo)準(zhǔn)化的所謂“優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品”，因?yàn)楫?dāng)前的教育標(biāo)準(zhǔn)本身就是低級(jí)和片面的（不外乎語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等的考分高一點(diǎn)，表現(xiàn)乖一點(diǎn)等）。我們應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況，將孩子塑造成為一個(gè)“成功”的人。對(duì)個(gè)人，就是盡自己的力做得最好，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。所以父母教育孩子，把孩子看做平等的個(gè)體，尊重他，和他談心，“建議式”，請(qǐng)他做事，在這種環(huán)境中，智力再差的孩子，也會(huì)產(chǎn)生自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的責(zé)任感，也會(huì)充滿實(shí)現(xiàn)自我的自信。而不是和別的孩子攀比，俗話說(shuō)“人比人，氣死人”。不要有這樣的話語(yǔ)：“你看看，隔壁的小王又得了100分，你才得了89分。”89分就也是孩子努力的結(jié)果啊！如果他真的不努力，應(yīng)該會(huì)得“鴨蛋”。

　　三、 目標(biāo)具體可行，切勿空洞泛指。

　　一個(gè)積極上進(jìn)的孩子會(huì)為自己制定目標(biāo)的，家長(zhǎng)將脫離孩子實(shí)際的高目標(biāo)強(qiáng)加在孩子身上，孩子會(huì)很累，加重了孩子的精神負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)應(yīng)該多制定近期目標(biāo)：把大目標(biāo)根據(jù)孩子不同的年齡段，分解成一些直觀、具體、易于達(dá)到的小目標(biāo)，這樣才能讓孩子容易理解和接受。由于這樣的目標(biāo)經(jīng)過(guò)努力后確實(shí)能達(dá)到，所以可以增加孩子的信心。在管理孩子學(xué)習(xí)上。要分解大事、抓緊小事；弱化“大”目標(biāo)、強(qiáng)化“小”措施――具體表現(xiàn)為：減少對(duì)“宏偉規(guī)劃”的描繪，減弱對(duì)名次的要求、加強(qiáng)對(duì)丟分的控制。有目標(biāo)，還必須有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體計(jì)劃、有完成計(jì)劃的具體措施。只有認(rèn)真成事，最后才能事成。如孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，家長(zhǎng)就不能簡(jiǎn)單提出，這學(xué)期你的數(shù)學(xué)成績(jī)必須達(dá)到95分以上，目標(biāo)太大。而應(yīng)該具體分析孩子在數(shù)學(xué)的哪些方面存在不足，如果計(jì)算有問(wèn)題，就督促孩子練習(xí)計(jì)算，應(yīng)用題不會(huì)分析，就引導(dǎo)孩子分析數(shù)量關(guān)系。

　　四、 善于寬容孩子，切勿以偏概全

　　孩子是受教育者，他們和世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物一樣，是在不斷改正錯(cuò)誤中進(jìn)步成長(zhǎng)的。當(dāng)家長(zhǎng)給孩子提出希望以后，孩子會(huì)不自覺(jué)的犯一些以前出現(xiàn)過(guò)的錯(cuò)誤或產(chǎn)生新的錯(cuò)誤。這時(shí)并不時(shí)孩子“老毛病又犯了”。這時(shí)家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，既不能操之過(guò)急，更不能把犯錯(cuò)誤的孩子“一棍子打死”。這樣就會(huì)前功盡棄，也就是有很多家長(zhǎng)總感覺(jué)到的，孩子開(kāi)學(xué)頭幾周表現(xiàn)還可以，到了半期以后，又回到原來(lái)的軌道上的原因。孩子犯錯(cuò)誤一般是不自覺(jué)，或?qū)﹀e(cuò)誤的后果認(rèn)識(shí)不夠造成的。家長(zhǎng)如果懂得孩子成長(zhǎng)過(guò)程中犯錯(cuò)誤是難免的，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，能從心底里諒解，這種諒解具有一定的感化作用。一些科學(xué)教子成功的家庭都會(huì)發(fā)現(xiàn)：孩子有過(guò)失的時(shí)候，常常是教育最有效果的時(shí)機(jī)，有些教子技高一籌的家長(zhǎng)，他們的教子秘訣是寬容孩子的過(guò)失。必要的時(shí)候，甚至為孩子的錯(cuò)誤和過(guò)失保密，以免其自尊心受到傷害。在這種情況下，有過(guò)失的孩子會(huì)像枯死的小苗兒又復(fù)蘇過(guò)來(lái)，吸取教訓(xùn)，加倍努力，進(jìn)步很快。家長(zhǎng)們切記――寬容有時(shí)比懲罰更有力量。