“不管考上考不上，學(xué)生付出的代價太大了。”記者近日采訪了數(shù)位老師，他們一致認(rèn)為在“小升初”擇校考中，沒有學(xué)生會是真正的贏家。“學(xué)習(xí)對高年級孩子已不再快樂。”武昌一知名小學(xué)六年級班主任介紹，她帶的兩屆學(xué)生，三年級都是一個明顯的分水嶺。

　　每次升入三年級后，班上學(xué)生會突然變得忙碌。作業(yè)多得做不完，以前讀興趣班的大多改上培優(yōu)班。隨著年級的提高，孩子越來越覺得學(xué)習(xí)很痛苦。“都是為應(yīng)對‘小升初’的選拔。”該老師介紹，如今想進優(yōu)質(zhì)初中，似乎通過選拔考試才是最穩(wěn)妥的方式。

　　該班一學(xué)生自從上了三年級后，家人給他報了語數(shù)外3個學(xué)科培優(yōu)班。到了五年級后，該生除了每周二、四兩天晚上要上家教，周六周日全天除了吃飯和睡覺，都在培優(yōu)機構(gòu)度過。為此，該生甚至對她表示“不希望過周末，平時上學(xué)更輕松”。

　　“這有悖小學(xué)教育的初衷。”該校一德育主任介紹，小學(xué)教育并非側(cè)重知識教育，更多的是培養(yǎng)孩子興趣，引導(dǎo)孩子快樂學(xué)習(xí)。但為應(yīng)對“小升初”擇優(yōu)考試，學(xué)生卻在自我增加學(xué)習(xí)強度，超前超負(fù)荷學(xué)習(xí)，這不僅打擊其學(xué)習(xí)興趣，對其終身學(xué)習(xí)相當(dāng)不利。

　　一改制初中招辦主任也坦言，通過選拔考試，優(yōu)質(zhì)初中確實擇到了滿意的生源，但也帶來很多問題。首先，進入初中后，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣越來越小。另外，學(xué)生普遍感覺學(xué)習(xí)壓力很大，且兩級分化情況越來越嚴(yán)重。

　　不少學(xué)生因為幾次考試成績不理想，甚至不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)。以該校為例，每年該校近千名學(xué)生中，有接近1/3的學(xué)生并非是在為名高中努力，他們甚至要為一紙初中畢業(yè)證發(fā)愁。

　　“我們贏得了好生源，但代價是損失了相當(dāng)一部分學(xué)生的發(fā)展空間。”