昨天，北京市一些名初中的英語(yǔ)特色班開始接受學(xué)生的報(bào)名。在記者走訪的10所學(xué)校中，由于口試和面試允許進(jìn)行，因此英語(yǔ)特色班無(wú)一例外地都進(jìn)行了口試和面試。

　　“英語(yǔ)特色班就是要面試和口試，不然無(wú)法試出孩子的英語(yǔ)水平。”一些家長(zhǎng)對(duì)口試面試表示理解。而對(duì)于目前教委所要求的“按照《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》和成長(zhǎng)記錄冊(cè)作為學(xué)校錄取學(xué)生的主要依據(jù)”，家長(zhǎng)們則表示“不太科學(xué)”。

　　口試分?jǐn)?shù)成招生依據(jù)

　　名校招收英語(yǔ)特色班時(shí)，面試內(nèi)容多為讓學(xué)生朗讀一篇文章，再有老師用英語(yǔ)和孩子對(duì)話，對(duì)話后老師會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，有孩子說(shuō)老師告訴他，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)就是分?jǐn)?shù)。一所學(xué)校的招生告示則明確寫著，將以分?jǐn)?shù)的順序作為招生的依據(jù)。

　　有的學(xué)校還明確表示，面試成績(jī)將作為招生的重要依據(jù)。

　　一些家長(zhǎng)反映，盡管按照教委的要求，《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》和成長(zhǎng)記錄冊(cè)作為學(xué)校錄取學(xué)生的主要依據(jù)，但由于成長(zhǎng)紀(jì)錄冊(cè)和評(píng)價(jià)手冊(cè)對(duì)于學(xué)生個(gè)體的區(qū)別性較小，因此很難從中看出差異。“以這樣的評(píng)價(jià)手冊(cè)作為錄取依據(jù)我看并不科學(xué)。”一位家長(zhǎng)認(rèn)為，相比較而言，口試和面試還相對(duì)公平一些，一些確有實(shí)力的孩子還有可能通過(guò)這一途徑被挑選出來(lái)。

　　綜合評(píng)價(jià)“大同小異”

　　在各學(xué)校的報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)，家長(zhǎng)報(bào)名時(shí)都會(huì)拿著一份小學(xué)給孩子的綜合評(píng)價(jià)表。但幾乎所有家長(zhǎng)在相互談?wù)摃r(shí)，都不會(huì)提及孩子的這份“綜合評(píng)價(jià)”，他們之間議論的都是孩子取得了什么證書，對(duì)比的也是證書的含金量。

　　在一名孩子的評(píng)價(jià)手冊(cè)上記者看到，綜合素質(zhì)欄寫著“學(xué)生踏實(shí)努力，自覺主動(dòng)”，另一名孩子的評(píng)價(jià)手冊(cè)上則寫著"喜愛學(xué)習(xí)“。而在學(xué)業(yè)水平上，兩個(gè)學(xué)生各科的評(píng)價(jià)都是優(yōu)。在個(gè)性特長(zhǎng)欄，兩名孩子都有市級(jí)三好學(xué)生、紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)碌冉逃�部門發(fā)的證書，這些評(píng)價(jià)及證書的數(shù)量和含金量都差別不大。

　　家長(zhǎng)說(shuō)，這樣的綜合評(píng)價(jià)，校方寫的都是孩子如何優(yōu)秀，學(xué)業(yè)水平不是優(yōu)就是良，“學(xué)校根據(jù)這樣大同小異的評(píng)價(jià)，憑什么錄取這個(gè)學(xué)生，而不錄取那個(gè)學(xué)生？”他認(rèn)為，在這種錄取依據(jù)下，任何一個(gè)不被錄取的學(xué)生都會(huì)感覺到不公平。

　　■校長(zhǎng)觀點(diǎn)

　　僅憑素質(zhì)手冊(cè)學(xué)生難以擇校

　　兩小學(xué)、初中校長(zhǎng)認(rèn)為素質(zhì)手冊(cè)評(píng)價(jià)不科學(xué)需完善

　　“在免試就近原則下，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表可以反映出一個(gè)學(xué)生的整體情況。但學(xué)生如果拿著它去擇校，我覺得它還有需要進(jìn)一步完善的必要。”一位重點(diǎn)小學(xué)校長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)目前的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表。

　　一些家長(zhǎng)認(rèn)為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表不科學(xué)，對(duì)這一點(diǎn)，她并不完全否認(rèn)。她說(shuō)，原因是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表在學(xué)業(yè)水平上采用的是等級(jí)評(píng)價(jià)，而不是分?jǐn)?shù)，所以這一點(diǎn)不夠硬性。而老師對(duì)于學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，按照要求是要實(shí)事求地寫，但不可避免的，每個(gè)老師在評(píng)語(yǔ)中必然帶有感情色彩，而且作為一個(gè)愛孩子的教育工作者，評(píng)語(yǔ)確實(shí)要考慮到孩子的感受，明確帶有批評(píng)和否定的話語(yǔ)，并不適宜正處在成長(zhǎng)期的小學(xué)生。

　　另一位小學(xué)校長(zhǎng)也坦言，讓一個(gè)此前從沒(méi)接觸過(guò)學(xué)生本人的校長(zhǎng)憑借短短幾頁(yè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)的內(nèi)容看出學(xué)生與學(xué)生之間的明顯差別，確實(shí)是相當(dāng)困難的，這也就是學(xué)校為什么要對(duì)學(xué)生進(jìn)行口試和面試的原因。

　　對(duì)于這一說(shuō)法，某擇校熱門校的一位負(fù)責(zé)人表示認(rèn)可。他說(shuō)，沒(méi)有考試，從如此眾多學(xué)生中挑選出尖子，憑借區(qū)分度不大的成長(zhǎng)記錄，難度可想而知。對(duì)于他所在的學(xué)校，報(bào)名者往往是錄取人數(shù)的幾倍甚至更多。“如果你是校長(zhǎng)，你能怎么辦？”他反問(wèn)道。

　　他說(shuō)，取消了筆試，要展示自己孩子，在家長(zhǎng)看來(lái)，證書顯然比成長(zhǎng)記錄更“硬氣”，所以即便說(shuō)你不要，家長(zhǎng)也會(huì)把證書硬塞給你；如果有口試和面試，則是更直接的展示途徑。“至少經(jīng)過(guò)面試，孩子的表現(xiàn)也是一個(gè)說(shuō)得過(guò)去的錄取依據(jù)，家長(zhǎng)也會(huì)容易接受一些。”這位校長(zhǎng)說(shuō)，擇校是家長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需求，這一點(diǎn)值得理解。但依靠成長(zhǎng)記錄作為錄取依據(jù)，目前看還需要不斷完善和改進(jìn)。

　　■家長(zhǎng)意見

　　“除了口試，還有其他方法嗎？”

　　家長(zhǎng)們對(duì)各學(xué)校進(jìn)行口試表示“不意外”，普遍認(rèn)為“考試較為公平”

　　本報(bào)訊昨天，北京市一所名校接受英語(yǔ)特色班的報(bào)名，同時(shí)為孩子進(jìn)行英語(yǔ)口試和面試。家長(zhǎng)們表示，一直在準(zhǔn)備英語(yǔ)口試，“因?yàn)闆](méi)有找到除此之外的錄取方法”。

　　5名教師面試一位學(xué)生

　　學(xué)校里站著數(shù)百名家長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)表情焦慮，眼神中帶著期盼。該校的英語(yǔ)特色班只招40名學(xué)生，僅從報(bào)名人數(shù)上說(shuō)，他們的孩子被錄取的概率可能不到十分之一。

　　孩子們進(jìn)入學(xué)校后顯得有些緊張，一名男孩進(jìn)入面試教室后很快出來(lái)，父親看他回來(lái)得很快，和其他家長(zhǎng)說(shuō)孩子英語(yǔ)水平好。半個(gè)小時(shí)后，父親問(wèn)孩子考的什么題時(shí)，孩子說(shuō)自己沒(méi)有面試，父親急忙拉著他進(jìn)入學(xué)校，和老師解釋一番，讓兒子再次進(jìn)入面試教室。

　　面試后的孩子表情各異，有笑容滿面的，也有滿臉愁容的，家長(zhǎng)的臉色隨之而變。“一共有五名老師面試我，他們用英語(yǔ)問(wèn)我問(wèn)題，都和家庭有關(guān)，問(wèn)父母的職業(yè)，還有父母的年紀(jì)。”一名孩子出來(lái)后，面對(duì)家長(zhǎng)的詢問(wèn)，說(shuō)出了面試的內(nèi)容。

　　孩子們介紹，老師用英語(yǔ)和他們對(duì)話后，一般會(huì)在一張紙上記錄一些內(nèi)容。“老師說(shuō)那是分?jǐn)?shù)。”一名孩子說(shuō)。

　　記者在一所名校的面試現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)，一些佩帶著小升初巡視證的工作人員進(jìn)入學(xué)校，在校方工作人員的引導(dǎo)下，進(jìn)入面試現(xiàn)場(chǎng)，約十分鐘后離開學(xué)校。

　　有特長(zhǎng)學(xué)生被“直接錄取”

　　家長(zhǎng)們表示，在報(bào)名之前，都知道北京市教委出臺(tái)了今年不能考試錄取的小升初政策，但是對(duì)于學(xué)校的面試和口試，家長(zhǎng)們表示理解，并說(shuō)一直在做準(zhǔn)備，不感覺到突然。

　　“還能使用什么方法呢？

　　英語(yǔ)班，總要讓孩子說(shuō)幾句英語(yǔ)吧。”一名家長(zhǎng)說(shuō)。

　　還有家長(zhǎng)說(shuō)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)都很相像，不能作為錄取的依據(jù)，許多孩子取得的英語(yǔ)證書含金量也相差不多，并不能代表孩子的英語(yǔ)水平，有些培訓(xùn)班就是考試孩子的考試水平，教孩子在考試中如何做選擇題。“我就見過(guò)通過(guò)公共英語(yǔ)二級(jí)的學(xué)生在初中英語(yǔ)卻考試不及格。”這名家長(zhǎng)說(shuō)。

　　家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為，考試還是一個(gè)較為公平的方法，只要自己的孩子書讀得好，總會(huì)有機(jī)會(huì)進(jìn)入名校。有家長(zhǎng)說(shuō)，特長(zhǎng)生測(cè)試的時(shí)候，有的學(xué)校就直接把一些表現(xiàn)好的孩子的報(bào)名卡留了下來(lái)，表示要錄取該學(xué)生。