“重點(diǎn)�！比藵M為患 “普通校”樓靜室空

　　在城里，一些“好”學(xué)校與“差”學(xué)校已經(jīng)形成了鮮明的對比。以六安八中為例，該校學(xué)生總數(shù)加在一起不足100人，其中，初一14人，初二23人，初三兩個(gè)班共50余人，一棟五層高的教學(xué)樓只有二樓裝有學(xué)生。據(jù)了解，該校在去年的這個(gè)時(shí)候尚有200人。一位老師風(fēng)趣地說：“我們學(xué)校的老師上課就跟‘帶研究生’一樣。”課堂也是沒有秩序的，交頭接耳的，走神、打瞌睡的屢見不鮮。據(jù)一位老師說，學(xué)校里的大部分學(xué)生家庭不僅非常困難，而且很多學(xué)生都生長在缺損家庭里，沒有正常的生活氛圍。

　　截然不同的是，皋城中學(xué)和匯文中學(xué)，僅一個(gè)班的學(xué)生人數(shù)就多達(dá)60、70人，學(xué)校的各項(xiàng)工作有條不紊。4月16日下午三點(diǎn)半，記者來到匯文中學(xué)，看到所有的學(xué)生都趴在課桌上，在老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真地做著“眼保健操”；下課時(shí)學(xué)生“小打小鬧”，十分熱鬧；上課鈴響后，學(xué)生安靜地坐進(jìn)教室，認(rèn)真聽課；放學(xué)時(shí)，接孩子的家長把校門口擠得水泄不通。也難怪該校的一些老師感嘆道：學(xué)校生源逐年增加，都快裝不下了！

　　在農(nóng)村，部分家庭條件稍好的家長帶著孩子奔向了城里的民辦中學(xué)(如皋城、匯文、輕工中學(xué)等)，看中的就是那里的師資力量；還有一部分外出務(wù)工的農(nóng)民工，為了讓孩子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，便早早地帶著孩子背井離鄉(xiāng)。

　　家長“心”累 孩子“腦”累

　　在那些選擇“擇校”的家長和學(xué)生的眼中，既然選擇了好學(xué)校，就應(yīng)當(dāng)干出好成績；相反，如果干不出什么名堂，便覺得“無顏面對江東父老”了。正是這種心理讓農(nóng)村的學(xué)生家長疲憊不堪。

　　家住舒城縣湯池鎮(zhèn)的汪愛菊女士，孩子2004年中考考入舒城中學(xué)。從那以后，夫婦雙雙辭去工作，丈夫外出打工，自己就在學(xué)校附近租了間房子，專門服侍孩子讀書。她說，每天晚上要到12點(diǎn)才能睡著，因?yàn)楹⒆玉R上就要參加高考了，心里壓力很大�！爸灰�孩子有出息，再苦再累都行！”汪女士說。

　　而作為孩子，每天除了認(rèn)真聽課，心里想的都是媽媽三年來的悉心照料。他說：“如果高考發(fā)揮不好，心里肯定非常難受。上高中后，大腦一直都處在緊張的狀態(tài)中�！�

　　據(jù)金安區(qū)孫崗中學(xué)老師鄔效友說，孫崗鎮(zhèn)現(xiàn)在大約有三四十名學(xué)生在城里讀書，數(shù)量每年都有不同程度的增加。那些進(jìn)城陪讀的家長就在學(xué)校附近租房子住，每天的主要任務(wù)就是買菜、做飯、洗衣服，做孩子的專職“保姆”。

　　“一些家長的虛榮心很強(qiáng)，甚至跟到城里讀書的學(xué)生家長攀比。而那些到城里讀書的學(xué)生成績并不是很好，很容易勞民傷財(cái)。”鄔效友分析說。

　　辦學(xué)差異過大 舍近求遠(yuǎn)成風(fēng)

　　市教育局的一位工作人員分析道，由于歷史和體制方面的原因，城區(qū)示范學(xué)校的辦學(xué)條件要好于農(nóng)村學(xué)校。從家長角度看，“人往高處走”是一個(gè)很自然的現(xiàn)象。隨著人們生活條件的改善，家長所關(guān)心的就是孩子的將來，所以為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長會(huì)不惜任何代價(jià)來實(shí)現(xiàn)一代、甚至是幾代人的愿望。另外，“品牌效應(yīng)”讓很多學(xué)生和家長對城里的學(xué)校趨之若鶩。學(xué)校的軟件、硬件的差距，以及部分學(xué)生家長的心理讓“擇校風(fēng)”愈刮愈猛。

　　政府高度重視 市民翹首以盼

　　近年來，愈演愈烈的“擇校風(fēng)”引起了相關(guān)部門的高度重視。市教育局局長丁勝奇在部署全市2007年度教育工作時(shí)明確指出，教育的公平是追求社會(huì)公平、塑造社會(huì)和諧的一個(gè)重要支點(diǎn)。因此，要從有利于公平、合理地配置有限的教育資源和提高資源的利用率出發(fā)，改革教育投資、規(guī)劃和政策。以中小學(xué)布局調(diào)整、寄宿制學(xué)校建設(shè)和支教隊(duì)伍為抓手，大力推進(jìn)教育均衡發(fā)展。進(jìn)一步擴(kuò)大城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)城區(qū)學(xué)校均衡發(fā)展，逐步緩解城區(qū)“擇�！泵�盾；加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍建設(shè)，建立和完善城鎮(zhèn)中小學(xué)教師定期到農(nóng)村學(xué)校輪崗支教定期服務(wù)制度，積極探索同級同類中小學(xué)教師之間的校際交流、區(qū)域類交流，實(shí)行一對一頂崗教學(xué)，定期組織骨干教師“送教”基層活動(dòng)；充分發(fā)揮中小學(xué)校舍維修改造工程、農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校建設(shè)和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程效益。

　　然而，擇校之風(fēng)何時(shí)能止，廣大的市民和家長依然翹首以盼。

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　　剎住擇校風(fēng)（王 恒）

　　幾年來，擇校之風(fēng)已經(jīng)在皋城長刮不衰，大有愈演愈烈之勢。

　　越來越多的家庭為了孩子的前程，為了不愧對下一代，不得不走上了擇校這條路，上名校、拜名師。在我市的不少地方，從小學(xué)教育開始，每年都會(huì)有相當(dāng)數(shù)量的家庭，為了孩子上小學(xué)、讀中學(xué)掏出不菲的擇校費(fèi)。更有甚者，不怕山高路遠(yuǎn)、放下自己的工作，租房搬家，一心一意當(dāng)上了“伴讀郎”。

　　家長苦，苦在生活沒有了自己；孩子累，累在背負(fù)的包袱太重。然而擇校之風(fēng)何時(shí)能止卻遙遙無期。許多網(wǎng)民借用了一句廣告語來表達(dá)心中的無奈：今年上學(xué)不收費(fèi)，收費(fèi)只收擇校費(fèi)。

　　在擇校熱的背后，是大部分貧困家庭的孩子享受不到一流的教育資源，得不到平等的受到良好教育的機(jī)會(huì)。雖然，擇校收費(fèi)在一定程度上緩解了我市教育投入不足的問題，但從全市的高度上，靠這樣的收費(fèi)解決問題也只能是杯水車薪。而另一方面，擇校收費(fèi)使得貧富有別，人為地加大了人與人之間的不平等。

　　關(guān)注百姓疾苦，關(guān)注民生大計(jì)。黨和國家為了促進(jìn)教育公平，不斷減免義務(wù)教育階段的各項(xiàng)教育費(fèi)用，讓普通百姓、尤其是貧困地區(qū)的百姓真真切切地感受到了黨和政府的溫暖。而各地?fù)裥�帶給百姓的巨大心理壓力卻讓人難開笑顏。

　　好在，這一狀況已經(jīng)引起了政府的重視。有關(guān)部門也提出要推進(jìn)教育公平，推進(jìn)教育資源的合理分布。這一點(diǎn)多少讓廣大市民看到了一絲希望。況且，我省的兄弟地市已經(jīng)探索出了一條為眾人肯定的成功路子。也許是各地都有自己不同情況，但既然有了成功的范例，對普通的老百姓來說便是多了一份希望，多了一份期盼。