劉秀：男畢業(yè)院校：北京理工大學(xué)（碩士）

　　教學(xué)特點(diǎn)：授課“由淺入深”，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)能力

　　奧數(shù)網(wǎng)網(wǎng)編：請(qǐng)問(wèn)您用怎樣的方法給學(xué)生引入一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)？

　　劉老師：在教授一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)先從淺顯的層面開(kāi)始講起，然后逐漸加深知識(shí)難度。因?yàn)閺囊婚_(kāi)始就講某個(gè)新知識(shí)點(diǎn)的核心部分，學(xué)生肯定會(huì)很難理解和接受。如果“由淺及深”去進(jìn)行引入的話，學(xué)生就會(huì)跟著老師的思路一步步的去加深對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知度。事實(shí)證明這種方法確實(shí)能夠讓學(xué)生更快更全面的掌握新知識(shí)。

　　奧數(shù)網(wǎng)網(wǎng)編：如果學(xué)生碰到難題了，您會(huì)怎樣處理？

　　劉老師：我會(huì)讓學(xué)生自己去思考，不會(huì)他剛問(wèn)完我，我就馬上告訴他解題步驟。如果這樣的話，對(duì)學(xué)生是很不負(fù)責(zé)任的。老師主要是教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法，而非簡(jiǎn)單的告訴他一道題的答案是什么就行了。讓學(xué)生自己動(dòng)腦思考出的題目答案，肯定比我直接告訴他的要記憶深刻得多。所以，我很注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)很有幫助。

　　奧數(shù)網(wǎng)網(wǎng)編：那在有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，怎樣才能盡快提高奧數(shù)成績(jī)呢？

　　劉老師：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。所以，想要盡快的提高奧數(shù)的成績(jī)，就要認(rèn)真的對(duì)自己所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行有效的梳理和歸納。將同一類(lèi)問(wèn)題總結(jié)出共通的解題方法，這樣在以后碰到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)，就會(huì)調(diào)出存儲(chǔ)在腦中關(guān)于此類(lèi)題的解題方法，輕松的得出正確答案。另外，學(xué)生必須在學(xué)過(guò)一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)后，立刻針對(duì)此知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)的題目可以不用“多”，但是一定要“精”。這對(duì)鞏固新知識(shí)是起很大作用的一種學(xué)習(xí)方法。

　　奧數(shù)網(wǎng)網(wǎng)編：您認(rèn)為奧數(shù)與天賦有關(guān)系嗎？

　　劉老師：我認(rèn)為天賦對(duì)于學(xué)習(xí)奧數(shù)來(lái)說(shuō)不重要。不光是學(xué)習(xí)奧數(shù)，學(xué)習(xí)任何一門(mén)學(xué)科都如此。學(xué)習(xí)是靠勤奮和正確的學(xué)習(xí)方法的。我教過(guò)的學(xué)生有一些并不是所謂的那么聰明，但是奧數(shù)成績(jī)依然非常優(yōu)異。這就證明他們掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，再加上自己平時(shí)的勤奮用功，所以才能取得飛快進(jìn)步。

　　奧數(shù)網(wǎng)網(wǎng)編：如果班上有成績(jī)不好的同學(xué)，您會(huì)怎樣進(jìn)行輔導(dǎo)？

　　劉老師：我會(huì)與他課下進(jìn)行交流。溝通是解決問(wèn)題一個(gè)非常好的方法。從與他的溝通中，我會(huì)判斷他學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的最根本問(wèn)題出在學(xué)習(xí)方法還是對(duì)知識(shí)的不理解，然后針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行具體的輔導(dǎo)。幫助他找出最正確的學(xué)習(xí)方法或者為他講解理解得不透徹的具體問(wèn)題。

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