趙昕：女畢業(yè)院校：首都師范大學

　　教學特點：因材施教，以學生的性格特點進行針對性教育

　　奧數(shù)網(wǎng)網(wǎng)編：請您評價一下自己的教學特點是什么？

　　趙老師：我想我授課最大的特點應該就是“因材施教”了吧！因為班上孩子水平參差不齊，所以如果用單一的一種方式去授課，那肯定效果不會好。所以，對待不同水平的孩子要用不同的方法來引導他們。另外，我也會多注意觀察班上每個孩子的性格特點是什么，針對他們的特征來有目的性的進行專門的培養(yǎng)，讓他們能在最大程度上發(fā)揮自己的潛能。

　　奧數(shù)網(wǎng)網(wǎng)編：那您認為學習奧數(shù)跟“天分”有關系嗎？

　　趙老師：我認為還是有一定的關系的。這取決于先天因素。但如果學生的先天性因素很好，但后天沒有注重培養(yǎng)和激發(fā)興趣的話，那么肯定學習效果還不如那些靠后天努力的孩子好。所以可見學奧數(shù)，“天分”并不是占主要成分的。關鍵還是要看老師怎樣去開發(fā)孩子的潛能，家長怎樣鼓勵、支持孩子，另外與孩子的刻苦努力也是分不開的。

　　奧數(shù)網(wǎng)網(wǎng)編：那您有什么樣具體的教學方法嗎？

　　趙老師：我認為在學習奧數(shù)的過程中，不能一味的去灌輸給孩子“公式”、“定律”等等，我很注重讓孩子在做題過程中形成潛移默化的“數(shù)學思想”，也就是說，讓他們的腦中自主形成一種解題方法和解題策略。不能做完一道題后，在下次碰到類似題型時，就又不知道怎么做了。這樣對學生來說是學習上的失敗，而對我來說是一種教學上的失敗。所以，我一直堅持讓學生對數(shù)學的解題思想“自成體系”，幫助他們尋找一種最適合自己的解題思路和方式。這才是數(shù)學教育最核心的根本所在。

　　奧數(shù)網(wǎng)網(wǎng)編：對于那些學習較落后的學生，您會采取什么方法呢？

　　趙老師：我相信這部分成績較落后的學生，都是暫時性的落后。他們可能只是因為接受能力比其他同學稍弱，所以才會出現(xiàn)成績不理想的狀態(tài)。對于這部分學生，我會多花些功夫去跟他們溝通，詳細了解他們的思想是怎樣的，然后找出問題的癥結所在，再依據(jù)他們自身的特點去給他們制定一套解決的方案，督促他們去執(zhí)行，并密切關注他們，直到他們的成績趕超上其他的同學。

　　奧數(shù)網(wǎng)網(wǎng)編：您是怎樣激發(fā)孩子對奧數(shù)學習的興趣的呢？

　　趙老師：我會在班內設制“獎懲制度”。對于學習好的同學，會予以獎勵。因為孩子都是喜歡受到表揚的，而且獎勵對于他們來說，也是提高自信心的一個很好的方式。對于那些調皮不認真學習的孩子，我會予以適度的批評，讓他們能夠認識到自己的錯誤并及時改正，這樣才能在班里創(chuàng)建一個和諧、共進的學習氛圍。

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