在教學過程中，經常會出現這樣的一些現象：當老師提出某個問題后，有一些同學可以非常迅速的做出反應得到答案，而另一些同學則需要在老師講解后才能明白如何解題；但是，在最終的考試中，反應快的學生的成績卻不一定比反應稍慢的同學高。應該說，這些現象在現在的中學中尤為普遍。究其原因，同學們在學習的過程中并沒有真正掌握學好數學的三大法寶。

    正確的思維方式+良好的學習習慣+刻苦的學習精神便是學好數學的三大法寶。

    所謂正確的思維方式，通俗點講就是同學們平時說的解題思路，很多學生抱怨道一看到數學題就完全沒有思路，不知道該從何入手。這說明學生還沒有建立正確的思維方式。解決這個問題其實并不難，首先課堂上要緊隨老師思路，特別是在老師講解習題時，不要僅僅把精力放在最后的結果上，更應該注重老師講解的過程和思維的切入點。其次應該勤于思維訓練，比如說課后進行相似習題的思考，這里切忌照葫蘆畫瓢，一定要按照正確的思路從頭來一邊。最后還應積極的參與新問題的研究和討論，其實與同學討論甚至爭論都是幫助你不斷完善思維方式的有效手段，在討論中發現自己沒有想到的點，積累同一問題的多個思維角度。

    良好的學習習慣不僅僅是在數學的學習中發揮著重大作用，它可能會成為你一生中許多事情成敗的決定因素。筆記是否記錄詳實，卷面是否書寫工整，課后是否及時復習等等，都是是否建立良好學習習慣的體現。有些同學會說，課堂上的知識當時都明白了，為什么還要記筆記呢？請注意當時明白并不代表以后明白，筆記是為了今后復習時有案可查。還有一些同學會說，復習時再向其他同學借不就好了，殊不知每個同學在記筆記的過程中會有不同的側重點，甚至是自己標注的特殊符號，這些并不一定是你的側重點，同時你也失去了一次鍛煉自己歸納總結能力的機會。其實良好的學習習慣包括很多，這完全可以在學習過程中慢慢摸索體會，關鍵在于將學習變成一種有規律，可持久的習慣，然后樂在其中。

    刻苦的學習精神并不是簡單的學習時間的累加，其實它真正表達的是一種不懈的精神。對于自己沒有理解清楚，沒有徹底掌握的地方是否馬虎應付，還是不停鉆研直到弄透？為了提高自己的計算速度和準確率，是否會花費大量的時間進行計算練習。舉個最簡單的例子，1+1=2同學們都可以非常迅速的回答，但95+36=？能很快給出答案嗎？其實這并不是因為1+1簡單，而是因為這個結論已經熟于心中，無需計算。因此，只要每個同學可以樹立合理的目標，并為之付出不懈的努力，最終是可以實現的，甚至是別人稱為“奇跡”的目標。

    以上三點便是學好數學的三大法寶，這三大法寶也會幫助你在其他更為廣闊的領域發光亮彩。希望同學們可以在學習的過程中有針對性地進行培養，并不斷體會它們的巨大作用。