對(duì)小升初最為關(guān)鍵的五月份越來(lái)越近了，各重點(diǎn)中學(xué)的招生方式和考試形式大多還沒(méi)有明確，不少家長(zhǎng)開(kāi)始為此而焦慮不安。今年小升初，是不是一定不會(huì)筆試？現(xiàn)在還說(shuō)不好。無(wú)論最終各所中學(xué)采取了怎樣的考試形式，作為學(xué)生，現(xiàn)在最重要的是：保持一份積極穩(wěn)定的心態(tài)，整理自己奧數(shù)學(xué)習(xí)的知識(shí)體系，穩(wěn)定自己在每次練習(xí)、模擬測(cè)試中的發(fā)揮。并能創(chuàng)造機(jī)會(huì)，把自己簡(jiǎn)歷中描述的各種經(jīng)歷，優(yōu)點(diǎn)，在模擬的面試場(chǎng)合中，從容，自信，自然地展示出來(lái)。作為家長(zhǎng)，找關(guān)系，搜集信息當(dāng)然都是必要的，但千萬(wàn)不要把有時(shí)焦躁的情緒傳染給學(xué)生。

    學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，心態(tài)最重要。它最大程度地影響著現(xiàn)在的學(xué)習(xí)效率和后面考試中的發(fā)揮。一次測(cè)試的小挫折，一條不一定準(zhǔn)確的消息，都有可能讓學(xué)生低迷，浮躁好一陣。這時(shí)就需要家長(zhǎng)和老師，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)幫助其調(diào)整。

    一個(gè)華校二班的學(xué)生，一直對(duì)奧數(shù)有著高漲的熱情。由于一次測(cè)試中，自己感覺(jué)答得很差，一周多的時(shí)間都不想再碰奧數(shù)題，還對(duì)媽媽說(shuō)不要上人大附中了，怕進(jìn)去了會(huì)跟不上。而事實(shí)上，憑他的基礎(chǔ)和能力，到了任何一所中學(xué)，都有能力做得足夠優(yōu)秀。可見(jiàn)，這段時(shí)間學(xué)生心理波動(dòng)是較大的，更需要關(guān)心鼓勵(lì)和引導(dǎo)。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要只顧了找關(guān)系，找信息而忽略了孩子心態(tài)的調(diào)整。

    當(dāng)然，家長(zhǎng)更不能因?yàn)榭吹胶⒆拥谋憩F(xiàn)，還達(dá)不到自己的要求，或者達(dá)不到想讓他考入學(xué)校的要求，就責(zé)怪孩子。這樣只能讓孩子更壓抑，提不起情緒，而不可能發(fā)掘出真正的潛力。要認(rèn)識(shí)到表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，肯定的積極作用。要最大限度地激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情和事在必得的信心。沒(méi)有誰(shuí)能保證，這樣做就一定讓孩子考入理想學(xué)校，但這是我們所能做的最有效的方式，也是最有利于孩子成長(zhǎng)的方式。

    至于考試的形式，現(xiàn)在看來(lái)，筆試面試還都是有可能的。去年的這個(gè)時(shí)候，也是多數(shù)家長(zhǎng)比較茫然的時(shí)候，那時(shí)提出不要專門(mén)考奧數(shù)，要考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。結(jié)果有的學(xué)校在考試時(shí)，講了幾道類似奧數(shù)的題目，要學(xué)生復(fù)述，并舉一反三解類似題目。有的學(xué)校干脆把奧數(shù)題編成故事，考察學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。今年，有中學(xué)校長(zhǎng)開(kāi)玩笑說(shuō)：“不筆試，我把題目輸?shù)接?jì)算機(jī)里，讓學(xué)生上機(jī)答題行嗎？”

    如果筆試，良好的考試習(xí)慣和積極穩(wěn)定的發(fā)揮，是取得成功的關(guān)鍵。考試習(xí)慣是一個(gè)不容忽視的因素。在平時(shí)的模擬測(cè)驗(yàn)中，有多少學(xué)生忘寫(xiě)名字，有多少學(xué)生不帶草稿紙，在桌子上或試卷上用鉛筆打草稿，寫(xiě)了擦，擦了再寫(xiě)，還有個(gè)別學(xué)生考試中途要上廁所。誰(shuí)又能保證平時(shí)常犯的錯(cuò)誤，在真正的考試中就不再犯呢？而這些錯(cuò)誤只要在考試中犯了一個(gè)，都有可能使得全盤(pán)皆輸。而即使在考試中倍加小心地把這些錯(cuò)誤避免了，也會(huì)分散學(xué)生做題的精力，使其不能最大限度發(fā)揮自己最高水平。所以平時(shí)模擬測(cè)試時(shí)，養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣至關(guān)重要。只有這樣，才能在真正的考試中，從容不迫地盡情發(fā)揮。至于做題的穩(wěn)定性，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，真正能做到的學(xué)生卻為數(shù)不多。水平能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生，最后錄取與否，很可能就差一道題，甚至半道題。誰(shuí)能把自己會(huì)做的題都做對(duì)，或者說(shuō)盡可能多地做對(duì)，誰(shuí)就有更大的勝算。怎樣保證最后穩(wěn)定的發(fā)揮？只有平時(shí)認(rèn)真對(duì)待每一次測(cè)試，每一次訓(xùn)練，練習(xí)時(shí)舉輕若重，關(guān)鍵時(shí)刻才能舉重若輕，從容不迫。

    如果面試，現(xiàn)場(chǎng)的發(fā)揮和應(yīng)變技巧就更重要了。當(dāng)然，這和學(xué)生平時(shí)在公共場(chǎng)合的鍛煉積累密切相關(guān)。現(xiàn)在對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，都必須要做的是，精心準(zhǔn)備能力展示中的自我介紹。那份華麗的簡(jiǎn)歷，不是寫(xiě)完了就大功告成了。要站上講臺(tái)面對(duì)主考老師時(shí)，能把那個(gè)優(yōu)秀的自己活生生地展現(xiàn)出來(lái)。自我介紹，最好能準(zhǔn)備一分鐘，三分鐘，五分鐘等幾個(gè)版本，根據(jù)老師的不同要求而自然地發(fā)揮。講解的時(shí)候，要充滿熱情，最好能配合手勢(shì)。自己能講，對(duì)父母能講，站在講臺(tái)上對(duì)同學(xué)對(duì)老師也要能講。做過(guò)類似的模擬，最后才能表現(xiàn)得更隨意，更自然。特別是對(duì)性格內(nèi)向一點(diǎn)，不太愛(ài)說(shuō)的學(xué)生，更要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，強(qiáng)化訓(xùn)練。

    我們重視小升初，是因?yàn)樗鼪Q定著學(xué)生在至少三年內(nèi)的受教育環(huán)境，而且是成長(zhǎng)中很重要的三年。我們也要正視它，結(jié)果很重要，過(guò)程也同樣重要。既然這些孩子經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程，就讓他們經(jīng)歷得有價(jià)值，有收獲。讓走得順利的，變得更加自信，更加充滿激情；讓走得不太順利的，也懂得在小的挫折之后，要盡快恢復(fù)斗志，從容面對(duì)。

    總之，要讓他們以一個(gè)積極，平穩(wěn)的心態(tài)，來(lái)準(zhǔn)備這次考試，經(jīng)歷這次考試。