恰恰就是校門口，學校與家長、與社會的交接地帶，往往成了安全防護的薄弱環(huán)節(jié)。就像城鄉(xiāng)接合部往往情況復雜一樣，在校門口這樣的“社校接合部”，也往往存在易被忽略的安全隱患……

　　40天內(nèi)接連發(fā)生5起校園慘案，將校園安全問題前所未有地置于社會關(guān)注的聚光鏡下。如何為校園編織一道嚴密的安全防護網(wǎng)，讓校園令人放心而不再令人揪心，是一個值得用心思考的問題。

　　目前，保護校園安全已上升至國家高度。教育部日前再次下發(fā)緊急通知，要求各地教育部門協(xié)調(diào)地方財政加大投入力度，為中小學配備專職保安人員，安裝監(jiān)控報警設(shè)備，并協(xié)調(diào)公安部門在校園周邊治安復雜地區(qū)設(shè)立警務(wù)室或治安崗亭。深圳也緊急行動起來，對校園安全防范進行了細致部署。比如，配備專業(yè)的保安力量;將防恐演練作為學校安全教育的一項內(nèi)容;繪制“平安地圖”，學校可以對學校附近的派出所、治安崗亭、小區(qū)門崗、機關(guān)事業(yè)單位、醫(yī)院等場所進行摸查定位，給學生以有效的指引，在緊急情況下使學生能及時尋求救助……這些舉措，無疑有助于為校園砌就一道堅實的防護墻。

　　孩子的安全怎么強調(diào)和重視都不過分。正是從這個角度說，校園安全容不得有絲毫忽視與僥幸，一個哪怕再細小的安全縫隙，都可能在本來牢固的安全屏障上撕開一個可怕的口子。比如，南平慘案中，兇手正是趁學生入校時聚集在校門口而下手;發(fā)生在深圳的幾宗校園綁架案中，綁匪也是在校門口進行了長期踩點才最終確定綁架目標。也就是說，類似這樣的校園安全事件有一個共同的地理特點，那就是都與校門口有關(guān)。

　　進入封閉式的學校，有各種防范力量對歹徒構(gòu)成威懾;離開學校的途中，有各種防控體系乃至有家長的全程陪同，歹徒也難以輕易得逞。而恰恰就是校門口，學校與家長的交接地帶，往往成了安全防護的薄弱環(huán)節(jié)。就像城鄉(xiāng)接合部往往情況復雜一樣，在校門口這樣的“社校接合部”，也往往存在易被忽略的安全隱患。

　　我們有必要守住校園大門，讓校門口成為一個安全集散地而不是罪惡發(fā)酵的場所。換言之，如果連校門都守不住，人們關(guān)于校園安全的信心從何而來?所以，我們現(xiàn)在要做的，就是群策群力，消除任何可能存在的校門口安全死角。比如，進一步完善視頻監(jiān)控探頭;加強對校門口的巡邏，給保安人員配防范工具;取消學校固定開門時間，學生到一個就進一個，決不讓學生在校門口逗留;有必要時，對入校實施刷卡制度，將安全隱患擋在校門之外……呵護一個孩子順利成長，其難度絕不亞于任何一項復雜的公共管理事務(wù)，對于事故多發(fā)的校門口，理應(yīng)實現(xiàn)各種防范細節(jié)的無縫對接，為孩子們焊就一扇更加可靠的安全之門。

　　上述種種，主要是用來對付來自校外的襲擊。除此之外，我們還要努力杜絕、遏止校園內(nèi)的暴力源，防止來自校園內(nèi)的種種傷害。更重要的是，所有關(guān)于校園安全的舉措，都要避免時松時緊，避免淪為形式主義，而應(yīng)使之沉淀為一種長效機制。那些像韭菜一樣割而復生的安全隱患，使得莊嚴的檢查行動往往成了一種貓捉老鼠的游戲，使得一次又一次的檢查成績充滿了沉重的黑色幽默意味。保護學生的人身安全，可以看作是整個社會在為明天埋單。人總愿意為自己許一個美好的未來，一個社會的明天是否值得期待，則取決于是否給孩子們許下一個安全無憂的未來。而這，也可以看成是社會向我們洞開的一扇通往責任與使命的大門。