河北省石家莊市民賈女士反映說，她的孩子在石市第十二中學讀高一。開學沒多久，孩子就時不時地朝她要錢，說因為上學遲到，被老師罰款5至10元。這讓家長感覺難以理解。一位學生在接受采訪中稱：“有一次，老師還讓我辦個包月，說只要交納200元至300元，就可以天天遲到。”(4月7日燕趙晚報)

　　“罰錢教育”儼然成了一種趨勢，《揚子晚報》、《重慶晚報》在三月都曾刊登過有學校制定雷人班規，通過罰錢來懲罰犯錯學生的報道。“罰錢教育”對孩子、對教育并沒好處，其可怕也早已經被討論過了，沒想到如今又冒出一個比“罰錢”更雷人的“遲到罰款可包月”的現象。

　　“罰錢教育”是一種“以罰代管”的方式，它反映出教育者不愿意付出力氣，忽視德育教育的現狀。學生有錯，作為老師，指出錯誤，對學生加以引導，幫助學生改正錯誤是天職。但從“遲到罰款可包月”里面，我們看見的教育者形象已經不僅僅是不愿意以德育人，更表現為一種不作為的心態。

　　犯錯是人生最重要的一筆經歷，通過錯誤吸取經驗教訓，是成長過程中的一筆財富。可是，當教育者退化為不作為者，對學生的錯誤不進行指正，甚至通過交錢就能犯錯的方式來縱容犯錯者，教育者還算是一個合格的教育者嗎?

　　“罰錢教育”培育了一種錯誤的經濟思維，讓學生以為犯錯不可怕，犯錯能用金錢彌補的，對學生而言，其不利影響已經很大。而“遲到罰款可包月”則把“罰錢教育”的錯誤推向了極端。它所宣揚的觀念是，只要有錢不僅可以犯錯，還可以不斷的犯錯，不受懲罰的犯錯。一次又一次的重復錯誤，漸漸的，錯誤就成了犯錯者的習慣，成了一種“理所應當”，這對尚處在人格養成期的學生而言，是一種巨大的傷害。

　　學校終究是一個教書育人的地方，如果真有學生屢屢犯錯，作為教育者，因材施教才是對每一個學生負責。而棄之不管、“包月免罰”的方式既害了學生又讓教育效果適得其反，其結果只能是讓教育蒙羞。