學生代表賀熹

　　簡介：畢業(yè)于深圳中學。去年以總分717分的成績成為我省高考理科投檔分第一名。被清華大學國際經(jīng)濟與金融專業(yè)錄取。

　　賀熹從小學起就以優(yōu)異的成績考過全市第一，中考以845分的好成績考入深圳中學。從高一到高三從未下過年級前五名，在物理競賽和奧賽中取得了省賽區(qū)一等獎，在高考前就被清華大學以保送生錄取。賀熹是一個充滿陽光的大男孩，他和許多孩子一樣也有廣泛的興趣，喜歡書法、游泳、打羽毛球。即使是在緊張的高三階段，賀熹仍堅持鍛煉身體，每天放學都會和同學一起去跑三圈。在讀大學前十幾年的學習生活中，賀熹學得很輕松，從不開夜車，每天都有充足的睡眠。“老師教導我們要有霸氣，敢于放得下，把高考看成人生中的一個小階段。我從不給自己過大的壓力，效率是最重要的，集中精力對待每一道題，考試中才會充滿自信。”去年高考成績揭曉后，賀熹這樣告訴記者。

學生代表邱媛

　　簡介：畢業(yè)于深圳中學。去年以總分676分的成績成為我市高考文科第一名。被北京大學光華管理學院錄取。

　　邱媛是一位基本功非常扎實的學生。她在學習中注重提高效率，如勞逸結(jié)合、合理分配自己的時間。同時，在學習和考試中還注意多給自己積極的暗示，懂得調(diào)整自己的精神狀態(tài)，對自己很有自信心。用她的話來總結(jié)就是“打好學習基礎，最后在精神上要鼓舞、相信自己”。與同齡人喜歡唱K、畫畫等不同的是，邱媛業(yè)余最大的愛好就是讀課外書，而且內(nèi)容很雜，各種小說，包括武俠小說。還有散文、詩詞，在看這些課外書的時候，她覺得很放松，是一種休息。另外，邱媛也喜歡散步、爬山，偶爾彈彈電子琴。

教師代表樊春喜

　　簡介：中學語文高級教師。現(xiàn)為深圳實驗學校高二任課教師。教齡23年。

　　樊老師1987年畢業(yè)于華中師范大學漢語言文學專業(yè)。畢業(yè)至今一直從事高中語文教學工作，已經(jīng)帶過11屆高考畢業(yè)班。2002年以前先后任教于湖北省重點中學老河口市一中、荊門市龍泉中學。曾榮獲荊門市青年五四獎章，荊門市高中語文學科帶頭人。2002年來到深圳實驗學校高中部，主要擔任重點班班主任和重點班語文教學工作。2006年所帶班級學生郭城高考成績900分，為全省狀元。2009年所帶班級高考總分平均分達638分，680分以上3人，語文有8人進入全市語文單科前100名。曾被評為深圳市高考工作先進個人、深圳市優(yōu)秀語文教師。教學風格：幽默風趣、規(guī)范實用，讓學生在輕松快樂中學好語文。

教師代表唐銳光

　　簡介：中學數(shù)學特級教師。現(xiàn)為深圳外國語學校高一任課教師。教齡27年。

　　唐老師是首批廣東省中小學教師工作室主持人，首批教育部國培計劃培訓者研修班學員。有15屆高三畢業(yè)班教學經(jīng)驗，善于啟發(fā)學生獨立思考，重視引導學生整體把握數(shù)學結(jié)構(gòu)特征與內(nèi)在聯(lián)系。曾榮獲安徽省巢湖市優(yōu)秀教師、安徽省先進工作者(省勞模)、南粵優(yōu)秀教師、深圳市高考先進個人、深圳市高考數(shù)學學科先進個人等榮譽稱號。2000年、2008年兩次被中國數(shù)學會評為全國高中數(shù)學聯(lián)賽優(yōu)秀教練員。2008年輔導學生榮獲首屆丘成桐中學數(shù)學獎南部賽區(qū)(13個省和地區(qū))一等獎。2009年所帶學生劉若旖榮獲廣東省理科高考狀元。在《數(shù)學通報》、《數(shù)學教學》、《數(shù)學通訊》等國家級和省級刊物上發(fā)表論文30余篇，有數(shù)篇被中國人大報刊資料復印中心轉(zhuǎn)載或列為要文索引。參編、主編高中數(shù)學教師和教輔用書5部。

教師代表歐陽四波

　　簡介：中學英語高級教師。現(xiàn)為深圳高級中學高三任課教師。教齡14年。

　　歐陽老師1996年大學畢業(yè)后在大學任教5年，2001年起任教于深圳市高級中學。在2004年的高考中，所教班級的一名同學獲英語全市單科狀元;2004年至2007年擔任高三理科尖子班班主任和英語教學工作，在2007年高考中該班有12人進入深圳市理科總分前100名;班級英語平均分超過130分;4人英語單科成績在140分以上，其中兩人獲得142分(當年全省英語單科最高145分，深圳市最高143分)。曾兩次獲得市“高中教育教學先進個人”稱號，2004年獲得“深圳市優(yōu)秀教師”稱號。他認為高中英語教學的根本在于有計劃性、有步驟、有目的地提高學生的語言能力，只有語言能力提高了，才能在真正意義上做好高考備考工作。

家長代表肖美玲

　　簡介：去年我省高考理科投檔總分第一名賀熹的母親。現(xiàn)為福田區(qū)梅園小學教師。

　　賀熹從小就是個很自覺的孩子，父母在對他的教育中并沒有過度去關注他的成績，只是在生活上照顧他，從小培養(yǎng)他良好的學習習慣，中學讓他養(yǎng)成良好的學習方法，逐漸他就養(yǎng)成了獨立完成和處理學習中的問題的習慣。