“我不想因?yàn)?歲做過的事情就把自己的未來約束住了”，17歲的小作家趙荔對(duì)未來有自己的想法，但她愿意繼續(xù)文學(xué)創(chuàng)作，“寫故事給大家看”。

　　7歲的時(shí)候你在做什么?會(huì)寫多少個(gè)漢字?

　　或許多數(shù)人已對(duì)7歲的經(jīng)歷印象模糊。而現(xiàn)在就讀于深圳市南頭中學(xué)高二年級(jí)的女學(xué)生趙荔,7歲時(shí)已經(jīng)是一位名副其實(shí)的作家,創(chuàng)作了一本8萬字的紀(jì)實(shí)小說《3·1班故事——我們的快樂時(shí)光》,并在她8歲那年出版發(fā)行。天賦與熱愛催化下的她一直行走在創(chuàng)作之路上,至今,17歲的她已經(jīng)出版了5部作品,并憑借和英國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之父約翰·霍金斯合著的長(zhǎng)篇小說《遭遇創(chuàng)意隊(duì)》,獲得了2008年第三屆中國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)年度大獎(jiǎng)的“先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)”,以及第六屆深圳青年文學(xué)獎(jiǎng)“最具潛質(zhì)新人獎(jiǎng)”,成為國(guó)內(nèi)中學(xué)生雙語(yǔ)寫作第一人。當(dāng)2008年12月19日趙荔在鉤魚臺(tái)國(guó)賓館與張藝謀等國(guó)內(nèi)一眾創(chuàng)意藝術(shù)大師同臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí),人們發(fā)出了“后生可畏”的由衷贊嘆。

　　“創(chuàng)意中國(guó)‘90后’加油!”

　　出生于吉林省的趙荔,有著北方人痛快爽朗的個(gè)性,也有著與年齡不相稱的成熟和智慧。聊天時(shí),她總是會(huì)爆發(fā)出很多奇思妙想,讓你驚詫不已。她笑著告訴記者:“我的求學(xué)之路是個(gè)漫長(zhǎng)而悲慘的故事”。

　　5歲的她,便隨著家人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來到深圳,開始了頻繁轉(zhuǎn)學(xué)、出國(guó)留學(xué)的生活。也許正是9歲那年隨母親到新西蘭求學(xué)的經(jīng)歷,為她后來的創(chuàng)作埋下了伏筆。新西蘭開放而平等的教育,不僅使趙荔獲得了良好的英文表達(dá)能力,還塑造了她獨(dú)立思考的性格,開發(fā)了她的寫作潛能。

　　趙荔有著超乎同齡人的英語(yǔ)(論壇)水平,小學(xué)三年級(jí)就開始看大部頭的英文原著。回國(guó)后,她用自己的努力換來了一份與英國(guó)創(chuàng)意大師合作的機(jī)緣。據(jù)趙荔回憶,當(dāng)時(shí)英國(guó)哈博柯林斯出版公司和國(guó)內(nèi)某網(wǎng)站聯(lián)合舉辦《天使無極限——校園英語(yǔ)翻譯家大賽》,她寄出了自己的一篇譯作,一舉奪得了冠軍。此舉引起了上海創(chuàng)意學(xué)院孫院長(zhǎng)的注意。孫院長(zhǎng)的好朋友、上海創(chuàng)意學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)約翰·霍金斯此時(shí)正好有適合青少年閱讀的英文創(chuàng)意著作需要翻譯成中文,孫院長(zhǎng)推薦了趙荔,于是就有了霍金斯和趙荔在上海的第一次見面。

　　霍金斯被趙荔敏捷的思維和奇妙的想法所吸引,提出要和趙荔合寫一本書。“霍金斯想把創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的概念介紹給青少年,但他擔(dān)心自己講出來會(huì)比較枯燥,他想用青少年易懂的方式去詮釋,所以他希望有人能跟他一起把創(chuàng)意理論變得有趣一些,于是我就跟他合寫。他負(fù)責(zé)提供理論,我負(fù)責(zé)將理論變成有趣的故事。”趙荔說。

　　為了完成這本書的創(chuàng)作,剛剛中考完的趙荔休學(xué)一年,通過與霍金斯的310封郵件和5次面談,創(chuàng)意理論讀本《遭遇創(chuàng)意隊(duì)》的英文稿最終在2008年10月誕生,中文稿隨之于2009年3月由上海學(xué)林出版社出版發(fā)行。

　　《遭遇創(chuàng)意隊(duì)》剛剛問世便得到了國(guó)內(nèi)讀者的青睞。2008年12月,趙荔憑借該作品獲得了2008第三屆中國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)年度大獎(jiǎng)的“先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)”,年僅15歲的她站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上語(yǔ)出驚人:“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng),創(chuàng)意中國(guó)‘90后’加油!”在2009年10月23日揭曉的第六屆深圳青年文學(xué)獎(jiǎng)中,趙荔獲得了首次設(shè)立的“最具潛質(zhì)新人獎(jiǎng)”,成為獲獎(jiǎng)?wù)咧心昙o(jì)最小的一位。

　　“我不認(rèn)為自己是天才”

　　《遭遇創(chuàng)意隊(duì)》已經(jīng)是趙荔的第五部作品,在該書之前她已出版了4部小說。她的第一本作品《3·1班故事——我們的快樂時(shí)光》以紀(jì)實(shí)手法描繪了深圳特區(qū)低齡小學(xué)生的校園生活,深受小學(xué)生及家長(zhǎng)、老師的歡迎。作品首次印刷8000冊(cè),很快銷售一空。隨后她又用了短短3個(gè)月時(shí)間,在9歲那年寫出了8萬字的第二部作品《3·1班以外的故事——莉雅的禮物》。這部作品從各個(gè)方面反映了低齡學(xué)童不為成人所了解的豐富多彩的內(nèi)心世界,充滿了童趣,真實(shí)感人。她創(chuàng)作的英文小說《井字游戲》講述的是100年后發(fā)生的事情,那時(shí)世界將是同一個(gè)國(guó)家,每個(gè)人都有不同的血統(tǒng)。此外,她還有《天使無極限之迷霧滿城》和《有太陽(yáng)的墻》等兩本譯作。目前,國(guó)內(nèi)一家知名出版社正在向她約稿,出版詩(shī)集。

　　“聽說我兩歲就會(huì)認(rèn)字了,”對(duì)于學(xué)字的過程,趙荔自己也記憶模糊,“都是父母后來告訴我的,但是我印象中的童年就是一直在看書。”趙荔告訴記者,也許是因?yàn)楦改付际俏目瞥錾?家里一直擁有良好的文學(xué)氛圍,才使她在文學(xué)之路上起步比別人更早,“小時(shí)候看書就特別快,和大人一起看報(bào)紙都是我先看完”。

　　不少人稱她為“天才”,而她卻總是說:“我不認(rèn)為自己是天才”。她告訴記者,“我覺得沒有必要深究任何一個(gè)人有沒有文學(xué)天賦,重要的是我有故事、情緒和思想想要表達(dá),表達(dá)完了也有人愿意看。”

　　年紀(jì)輕輕的她雖然沒有成年人豐富的生活閱歷,但也有自己寫作的“獨(dú)門訣竅”,除了必不可少的大量閱讀之外,她認(rèn)為“要寫出好作品,就要留心日常生活”。趙荔的第一部作品就是通過觀察,對(duì)校園生活的真實(shí)記錄。“出版第一本書的時(shí)候,就是想記錄下我小時(shí)候的快樂時(shí)光,將來可以去珍惜、去回憶。”

　　性格獨(dú)立的趙荔為自己設(shè)定的道路清晰而明確。當(dāng)所有人都認(rèn)為她必定會(huì)走上文學(xué)之路時(shí),她出乎意料地向大家宣布:“我以后要研究神經(jīng)學(xué)。因?yàn)橛钪娴淖罡呔�靈是人,人最發(fā)達(dá)最神秘的部分又是大腦,大腦的思考又是依靠神經(jīng)。神經(jīng)學(xué)是綜合了生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、化學(xué)和物理學(xué)等多種學(xué)科于一體的邊緣性學(xué)科,它對(duì)我充滿了吸引力和挑戰(zhàn)。”現(xiàn)在是班里生物學(xué)課代表的越荔,預(yù)料到家長(zhǎng)和朋友們對(duì)她的理想會(huì)有吃驚的反應(yīng),她又補(bǔ)充說:“我絕不會(huì)放棄成為科學(xué)家的理想,我不想因?yàn)樽约?歲做過的事情就把自己的未來約束住了。不過我會(huì)繼續(xù)文學(xué)創(chuàng)作,寫出自己喜歡的故事讓大家看。”

　　“個(gè)性化教學(xué)”培養(yǎng)的特殊人才

　　趙荔告訴記者,她所在的南頭中學(xué)是一所充滿良好的創(chuàng)作氛圍、能充分發(fā)揮人的個(gè)性的學(xué)校。初中即將畢業(yè)時(shí),趙荔和霍金斯落實(shí)了寫書計(jì)劃,要全身心地完成作品就必須占用大量課堂時(shí)間,“中考時(shí)我就想,哪個(gè)高中能夠給我寬松的條件,讓我先休學(xué)一年把書寫完,我就到哪所學(xué)校就讀。”于是她去信深圳各個(gè)學(xué)校,介紹了自己的特殊情況和要求,“在這些學(xué)校中最后我選擇了南頭中學(xué)”。

　　南頭中學(xué)求索文學(xué)社的指導(dǎo)老師范磊向記者介紹,南頭中學(xué)一直秉承“文化立校,傳承創(chuàng)新,以人為本,和暢共生”的辦學(xué)理念,實(shí)行個(gè)性化教育。因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看了趙荔的信之后決定接受她的請(qǐng)求,隨后校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組以及科任老師一起開討論會(huì)擬定趙荔的學(xué)習(xí)方案。趙荔入學(xué)后,班主任老師定期和她聯(lián)系,關(guān)心她的寫作進(jìn)度和自學(xué)情況。同時(shí),理科老師定期給趙荔補(bǔ)課,布置適合她學(xué)習(xí)進(jìn)度的個(gè)性化作業(yè),最大程度地保障她的課程進(jìn)度。范磊說:“學(xué)校專門為趙荔制定了一個(gè)學(xué)習(xí)方案,例如她創(chuàng)作期間可以只上半天課,下午回去創(chuàng)作。而且趙荔不需要修語(yǔ)文和英語(yǔ)的課程,在這兩門課上她可以學(xué)習(xí)其他學(xué)科,這樣她就有更多的時(shí)間發(fā)揮特長(zhǎng)。”

　　自從幾年前南山區(qū)教育局摘掉了中小學(xué)“爭(zhēng)分奪名”的“緊箍咒”之后,南山區(qū)的中小學(xué)卸去了分?jǐn)?shù)的重?fù)?dān),大力發(fā)展特色教育,這也是各學(xué)校培養(yǎng)特色人才的絕佳契機(jī)。學(xué)校培養(yǎng)人才的模式自由了,才產(chǎn)生了趙荔這樣的“個(gè)性化培養(yǎng)模式”。這不僅為她的創(chuàng)作提供了靈活寬松的條件,還促進(jìn)了她的全面發(fā)展。范磊說,“趙荔是個(gè)非常聰明的孩子,她的理科也非常好,每次考試成績(jī)?cè)谀昙?jí)都名列前茅。”

　　一路走來,趙荔對(duì)母校的悉心教育心懷感激。“我十分感謝學(xué)校給我的創(chuàng)作提供了很多便利條件。因?yàn)椋�并不是所有學(xué)校都會(huì)答應(yīng)我休學(xué)一年的條件,還答應(yīng)了我免修語(yǔ)文和英語(yǔ)的申請(qǐng)。”(記者 易運(yùn)文 通訊員 陳莉薇)