教育是一個漫長的過程，教育又是極具個性化特點的因材施教�？墒�，不少家長和教師的口頭禪是“恨鐵不成鋼”。其根源是企圖“立竿見影”，恨不得孩子在一個早上就變成天才，但其后果只是造就高分低能的“綿羊”。

　　鋼和鐵各有各的用途，只要有鐵的本質，又處理加工得法，都可以變成好鋼。但父母們不能急于求成，人與人是有個體差異的，成材之路可多種多樣，只要孩子有良好的素質，未來都可成為社會的有用之材。

　　孩子不是罪犯，父母不是法官;可是在家庭中，卻經常會“上演”各種“私設公堂”的悲劇。這些“恨鐵不成鋼”的父母們，是否考慮過這樣做的后果呢?

　　在家教心理咨詢中，許多家長經常數落孩子的種種不是，羅列“罪狀”，但并未認真分析孩子為何有些表現不盡人意。

　　五年級的小同是有名的“鬧將”，班上1/3以上的同學都被他打過，為此，老師三天兩頭請家長。小同的父親或母親一從老師那兒回來，“家庭審判”便“開庭”了：你怎么又打人?你為啥把人家的鉛筆給踩折了?看你那相兒，長這么高了什么也不懂!什么時候改?學習這么差怎么辦?你說，下次考多少分?……小同噘著嘴一言不發，他爸爸氣得把他綁在椅子上，大聲數著數兒打他，等待小同求饒�？墒切⊥�咬緊牙關不吭聲，往往是媽媽躲出去了，爺爺或奶奶來替小同求饒。父母規定小同下學后必須馬上做功課，不能出去玩，可小同經常下學后在外面玩;常是一玩就忘了時間，還不時打架或闖點禍。

　　父母出于無可奈何，才帶小同來進行心理咨詢。小同對心理醫生說：“我恨父母，他們天天‘審’我，其實有時是老師冤枉我，父母從不聽我解釋，不講理!我就不聽他們的話，什么時候他們不打不罵了，我就改!”

　　當前有些父母“恨鐵不成鋼”的家教方式，引起諸多弊病，主要表現在：

　　1、缺乏尊重與溝通的意識，引起家庭暴力。

　　有的家長不能做到“有話好好說”，缺乏與孩子善意的溝通、對話和商量;以打罵作為懲罰孩子的主要手段，有的孩子也以暴力報復父母。

　　2、只重視學習成績，忽視對孩子全面素質的培養。

　　有些父母只關注孩子的學習成績，孩子不懂得如何正確表達自己，孩子非常缺乏待人處事的能力，在心理行為上存在許多問題。

　　3、侵害未成年人合法權益的行為比比皆是。

　　在不少家庭中仍存在著強制孩子按成人意志參加課外培訓、增加額外作業;干涉交往和課外活動，偷聽電話、偷看日記等也很常見。

　　4、孩子的人格得不到應有尊重，影響其獨立性發展。

　　對于與孩子有關的事，有些父母習慣于包辦代替，主觀地做決定;剝奪了孩子自己思考、做決定的機會，影響其獨立性的發展。

　　事實證明，“家庭審判”不利孩子成長，家長的“恨鐵不成鋼”的態度，就像打鐵煉鋼不會掌握火候，常常把“熱處理”與“冷處理”弄顛倒了;從而導致親子關系的矛盾沖突不斷升級，這就可能引發孩子的反感、說謊和反抗情緒，甚至誘發青少年違法犯罪。

　　尤其對待進入青春期階段的小學高年級學生或中學生，更不能總是抱著“恨鐵不成鋼”的、虎視眈眈的敵視態度，那樣很容易造就一個“逆子”。請父母們學一學“打鐵”的本領，如果您能夠準確掌握孩子的心理“脈搏”，就能夠鍛造孩子的心靈;做父母應該拋棄情緒的沖動、盲目與恨，代之以理智的冷靜、幽默與愛。