繼去年4個(gè)“競(jìng)賽男”聯(lián)手打造“最牛寢室”后，今年又出現(xiàn)了一個(gè)“最牛班級(jí)”：上海華師大二附中一個(gè)班級(jí)54人有46人已獲清華北大保送資格，另外8人也分別獲得了上海交大和復(fù)旦大學(xué)的保送資格。（中廣網(wǎng)1月28日）

　　我承認(rèn)這54名同學(xué)獲得保送資格與個(gè)人的資質(zhì)和勤奮固然有著很大的關(guān)系，但是和一些資質(zhì)稍差以及寒門(mén)學(xué)子相比，他們占據(jù)了“天時(shí)地利人和”，卻是“功夫在書(shū)外”。

　　天時(shí)自然不必說(shuō)，生在這樣一個(gè)貧富差距日趨拉大的大環(huán)境下，誰(shuí)的父母擁有更多的財(cái)富，意味著誰(shuí)就有條件享受更為優(yōu)越的教育資源。

　　城鄉(xiāng)教育水平差異大這已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)，也許城市里能夠產(chǎn)生這樣的“最牛班級(jí)”會(huì)很簡(jiǎn)單，但是到了經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)地區(qū)，盡管也分重點(diǎn)班、盡管學(xué)生資質(zhì)也不錯(cuò)，但是和城市的學(xué)生相比，他們后天條件顯然相差甚于，并且城市的保送名額多。在地利上，重點(diǎn)與非重點(diǎn)、城市和鄉(xiāng)村，顯然存在嚴(yán)重失衡。

　　再一個(gè)就是人和，拋開(kāi)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍不說(shuō)，但是師資力量這一塊，起步較慢的學(xué)生和貧寒學(xué)子顯然要比這54名“最牛學(xué)生”要差很多。

　　最牛的學(xué)校、最牛的班級(jí)、最牛的教師資源、最牛的外界條件、最牛的保送政策加上資質(zhì)最牛的學(xué)生成就了“最牛班級(jí)”自然是順理成章。可是，對(duì)于學(xué)生而言，除了資質(zhì)是天然的，其他的都是導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)不公平的因素，而“最牛班級(jí)”就是“好的越好、差的越差”的馬太效應(yīng)下的怪蛋，而這個(gè)怪蛋的中文名叫做“教育不公平”。