徐老師給學生的信都放進了這個信箱里

　　她用40余封書信修復孩子心靈
　　前幾天，江干職高一位女老師在QQ上向記者推薦：學校里有個徐美琴老師，教數學的，今年上半年，她帶出來的06高職輔導班是杭州市市級先進班集體，19 個孩子考大學都上線了，還有5個考進了中國美院。今年下半年開學新進來的高一，學生很難帶，學校安排熟悉課程，一些孩子連帶紙筆的習慣都沒有，拿著手機來聽課。但這一陣子，這個班好像變化特別大。
　　“聽說徐老師和班里所有孩子，都互相把心里話寫在信里，來來回回寫了40多封。還聽說這個方法是徐老師從她女兒那里學來的。”這話讓記者頓時有了興趣。
　　女生寫信給老師：你怎么管啊，我都冒冷汗了
　　徐老師今年新帶的班，是09建筑裝飾4班，開學體檢，就有幾個調皮鬼，胡亂填了幾數字，交表溜回家了。問家長電話，死也不說。
　　剛開學，有老師一翻作業本說：“完了，想認真念書的孩子不多。”
　　有些孩子，性格上是“刀槍不入”的：
　　比如從小學開始，一直屬于“后進生”，家長電話孩子絕對保密，要不就找同學在電話里冒充。
　　上課不帶書本，只帶手機；不聽課，說話、睡覺。
　　如果沒經驗的老師和一些學生“頂牛”，可能會比學生先哭。
　　“哪怕有時候是善意的，只是想和家長打個電話說，孩子進步了，孩子馬上就認為，老師要告狀了。”一名語文老師有點委屈地說。
　　國慶長假，徐老師布置班里同學回去寫周記，把想和老師說的心里話都寫下來，有個女孩子很同情地寫：建筑建筑，女少男多。老師啊，你怎么管啊，我都快冒冷汗了！
　　寫給“睡覺大王”：老師需要你的幫助
　　09建筑裝飾4班的后墻上，有個透明的文件袋“信箱”，里面不定期會出現一些信件，徐美琴寫的，班委會打開文件袋，把信分給相應的同學。
　　徐老師說，信箱這個方法是她從10歲女兒那里學來的。女兒的學校老師讓每個孩子都回家做個家庭信箱，和家長傳遞悄悄話、貼己話。
　　09建筑裝飾4班一共31個孩子，28個男生，3個女生。全班每個孩子至少有過一次書信交流，而9個特別皮的孩子，徐老師寫得更多，最多的是小Z。
　　小Z是班里的“睡覺大王”，自稱初中起沒聽過一節數學課，到了高中，徐老師把他排在第一排，他每堂數學課照睡不誤，找他談話，沒什么效果。
　　徐老師問小Z父母的電話，小Z直接拒絕。
　　徐老師笑笑說，怕我告狀啊，你以后會知道，老師不告狀的。
　　教師節，小Z上數學課，破天荒抬起頭，聽了一會兒。
　　那天，小Z在放學時收到徐老師的一封信。徐老師說，回家一個人看。
　　以下附徐老師的信
　　小Z：
　　你作為一名男生，我很需要你的幫助。
　　你知道今天我收到的最好的禮物是什么嗎？是你今天上課認真聽講的神態，真的，我沒想到！我能收到這么好的節日禮物，我衷心地謝謝你，你說3年了，從沒聽過數學課，而今天，你邁出了第一步，說明你能行的！
　　今天我很忙，忙里偷閑給你寫下這些話，也許有些前言不搭后語，請你原諒，但我想，我的意思你是明白的，你是個聰明的、明事理的孩子，只是現在學習道路上遇見困難，不知所措，這不要緊的，老師等著你的成長，盼著你更大的進步。
　　小Z回了幾句話，很短，但很讓人高興。
　　徐老師：
　　我一進職高沒幾天就分班了，你當了我的班主任，我覺得你很兇，一點也不好，沒有一開始的班主任好，但經過這幾天，我發現，徐老師，您很好，記得開運動會，我和幾個人沒吃早飯，您把您的餅干拿出來給我們吃，當時我很感動，我覺得你比初中里任何老師都好。
　　徐老師也回信了。
　　小Z：
　　只有敞開心扉，真心交流，才能彼此了解，你說是嗎？我一直很喜歡你，你熱心，聰明，只是目前還存在一些困難……老師期待著與你分享收成的那一天，加油。
　　小Z進步很快，樂于助人的品質也漸漸開始顯露，后來，小Z提出，以前初中里都是坐后排的，坐前排很不習慣，希望能換到后排。徐老師在以“上課不睡覺”的前提下，允許他換到了后排。
　　從徐老師寫出去的信看，她對班里幾個調皮孩子，都坦誠地說“老師需要你的幫助”，把自己因為煩惱孩子問題而導致失眠、做惡夢的情節，也坦誠相告。
　　一句臺詞
　　成了“班訓”
　　因為班里男生多，所以徐老師組織學生看過電視劇《大院子女》的片段，劇中一位高干父親對兒子說過一段臺詞：如果你是個孬種，那么我養你；如果你是個男子漢，那么你養我。徐老師要孩子們，尤其是男孩子們記住這句話。
　　徐老師說，班里孩子家中衣食無憂的有不少，“有些父母甚至會說，只要孩子乖乖在職高呆3年就成。”老師談“好好學習”，他說：“爸媽說了，將來公司肯定是我的。”老師談“要有人生目標”，他說：“我們家收房租就有×萬元。”
　　在看了那段電視劇后，現在這句臺詞已經是“班訓”了。
　　進校第一年
　　重點是“修復心靈”
　　江干職高分管德育的副校長俞莉雅很坦率地說，進職高的孩子，是一個比較特殊的群體，和進普高、重高的孩子比，心里有很大落差，而且大多數孩子，從小受社會贊賞和關注都比較少，大多在小學、初中就處于“后進生”狀態，甚至連父母都會表現出沒信心。但這些孩子適逢青春期，自尊心很強，對說教抵觸心理也很強，老師要想改變他們，唯一的方法就是“愛”，要給予孩子比他們自己能想象到的更多的愛。
　　俞校長說，孩子進學校第一年，老師并不刻意抓成績，而是幫孩子“修復心靈”，讓他們“找回本我，找回自信”。“撇開應試能力，其實每個孩子都有閃光點，我們做老師的就是要發掘他們的閃光點。”徐老師說。
　　學校后來還開通了專門和家長、學生交流用的“校訓通平臺”。徐美琴給家長發過900多條短信，變著法子表揚孩子，甚至包括看到某個孩子在公交車上讓座。“孩子都十分抵觸老師和家長聯系，就怕告狀，其實我就是想和家長們說說孩子的好，孩子到最后都會理解的。