５０年前誕生的國際奧林匹克數學競賽，用于發現和鼓勵極少數超常數學人才；２４年前中國開始正式參賽。
    １０年前，中國奧數不斷升溫，進而演變為瘋狂的“全民奧數”。
    目前，我國已有１００余名少年選手獲得國際奧賽金牌，然而，被喻為青年數學家重要獎項的菲爾茲獎卻無人問鼎。中國真正的數學人才，似乎并未因奧數的全民化而培養出來。展現在人們面前的，是一個與擇校升學和產業利益相關聯的“亂局”。
    面對各地相繼出臺的“封殺令”，奧數又發生了種種“變異”，奧數在中國將何去何從？
    “反封殺”困局——“看我七十二變”
    不再舉辦奧數學科培訓和競賽、禁止將奧數成績和“小升初”掛鉤、禁辦奧數班……１０月２５日，成都市教育局的五條“禁令”，給瘋狂的“奧數熱”潑了一盆冷水。
    稍稍留意就會發現，這些被稱為“釜底抽薪”的“禁令”，自２００５年各地即陸續出臺，然而，現狀卻是越“封殺”越火爆。
    在社會對奧數的口誅筆伐中，各地的奧數培訓班依舊如“雨后春筍”。為規避禁令，很多機構打起了擦邊球，變奧數為“新華數”“趣味數學”“數學思維訓練班”等，奧數變得日益功利化、大眾化、低齡化。
    采訪中，一些家長向記者抱怨，他們也知道孩子沒多大興趣，但手里不拿幾個證，就上不了名校。這之中最硬的就是奧賽、華賽等獲獎證書。
    萬人陪練——偏離軌道的“全民奧數”
    當初設立奧數培訓班的意圖，只是想發現極少數中學生數學人才，然而隨著獲獎學生紛紛被著名大學破格錄取，一些重點中學也開始把奧數成績當作入學的參考標準。
    到上世紀９０年代末，隨著小升初免試入學的施行，各類數學競賽的覆蓋面不斷向小學教育擴展，奧數開始升溫，并逐漸脫離正常的發展軌道。在一年又一年的擇校大戰中，奧數成為小升初進入名校的重要砝碼，成為流行的課外教育，并形成了“萬人陪練”的奧數風。數以萬計的家長趨之若鶩地將孩子送進奧數班，多數對奧數沒有興趣的孩子陪著個別有興趣的孩子練，“全民奧數”風生水起。
    遏制奧數“泛化”——尚需標本兼治
    孩子們喊累，家長們在“不能輸在起跑線上”的矛盾中掙扎，奧數已被日益泛化。
    一位“奧數”教練透露：“‘奧數’比賽的獲獎率最高也就是千分之四。”與動輒幾萬奧校學員相比，拿到名校入場券的絕對是少數。也就是說，大部分孩子學“奧數”只是為能拿獎的尖子生做“陪練”，家長則是幼小孩子的“陪練”。
    針對這種現象，成都市教育局副局長婁進說：“當奧數教育逐漸被泛化并被異化為升學和擇校工具時，當奧數市場因利益而瘋狂時，就威脅到孩子們的身心健康。”“面對著日趨功利化的奧數市場，政府部門如果再坐視不管，放任其瘋狂，不僅是失職，而且是‘犯罪’。”
    那么該如何遏制奧數的泛化現象？近年來，全國許多地方出臺了不少對于奧數的禁令，但效果卻不甚理想。有關專家認為，要遏制奧數的泛化，僅僅依靠下禁令是不夠的，下禁令只是治標，而均衡配置教育資源，改革高考、中考以及小升初制度，淡化奧數指揮棒效應才是治本之策。
    采訪中，一些家長和老師也持同樣觀點。他們認為近年來各地整治奧數多是雷聲很大，雨點很小。要想真正地遏制奧數的泛化，就要使奧數與升學考試完全脫鉤，否則“奧數怪圈”就很難走出。
    廣州市教育局官員也表示，泛化的“全民奧數”積成了一個教育“毒瘤”，要想遏制住，必然剝離其功利化色彩，讓其只屬于極少數有興趣有發展潛力的孩子。
    在國外，學生參加奧數學習和比賽多憑興趣，參賽前一般不做特別訓練，像參加一場游戲，奧數比賽獎牌亦不作為一流大學免試入學的條件。
    人們期待，有關部門能為“奧數”松綁，讓泛化的中國“奧數”真正回歸到科學的發展軌道中來！

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