蛇口學校機器人社團的學生編程制作的滅火機器人

在蛇口學校初中部機器人活動室，由初二（８）班林恩堯同學的帶領下，這個身高約３０厘米、底部裝有四個滾輪的機器人在接到主人指令后，就開始在模擬大房間中忙活起來。很快機器人就巡遍房間找到“火源”并迅速熄滅，最后回到了起點，整個過程一氣呵成。這是由南山區蛇口學校機器人社團的９名學生編程制作的滅火機器人。
五年前，蛇口學校開始推行智能機器人科技教育教學，將“機器人進課堂”的普及教育與機器人社團精英教育相結合。讓學生在機器人的設計、組裝、編程和調試過程中，體驗挑戰困難、超越自我的快樂，在“玩”中找到學習的樂趣，使學生成為機器人制作活動的主體，充分發揮學生的想象力和應用能力。
目前，蛇口學校的機器人項目已經多次獲得獎項。項目開展五年以來，蛇口學校總計獲得全國比賽一等獎六次，二等獎八次。
感言：樂趣在于體驗的過程
“機器人能自己發現火源的原理是裝有感應器以及內部下載了很多程序。”林恩堯同學邊演示邊向記者介紹。“樂趣其實在于體驗整個過程。在不斷設計、改進機器人的過程中，我們會一起研究、討論，經過不斷的試驗和創新來完善設計。最后的成品，是經過我們隊員共同的努力和分工協作完成，這種滿足感令人充滿喜悅。”
林恩堯告訴記者，哪怕做一個機器人需要花費很多時間，每天可能坐在位子上幾個小時，埋頭堆砌，或者冥思苦想怎么修改設計方案。但看到自己設計的機器人受到肯定，之前的種種努力都是值得的。
在蛇口學校機器人活動室，記者看到了９０平方米的空間里，擺放了由學生設計的各式機器人，有會搬運的機器人，有能跳舞的機器人洋娃娃……
“這些機器人都是往屆學生和在讀學生留給學校最寶貴的紀念品。”負責機器人社團的董健老師告訴記者，這些機器人不但是最寶貴的紀念品，還為學校掙得了很多榮譽。在全國ｎｏｃ虛擬機器人比賽，蛇口學校機器人搬運、機器人軌跡、機器人舞蹈都獲取過一等獎，在今年的廣東省第六屆中小學機器人活動，蛇口學校機器人小組獲得“虛擬足球項目”初中、小學兩個組別的一等獎。
成效：學生綜合素質得到提高
與林恩堯同學主動申請加入機器人社團不同，初二７班的張金蜀同學是在“機器人進課堂”的課上被老師“挖掘”出來的。張金蜀在機器人課堂上表現非常突出，動手能力非常強，任課老師就問他有沒有興趣參加機器人社團。
“雖然對機器人很有興趣，但當老師問我要不要參加機器人社團，我還是有點掙扎。我性格有點內向，怕不能很好地跟團員合作。當時，董健老師鼓勵我，參加機器人社團不僅僅是學習設計和制造機器人的技術，培養動手實踐，更重要的是培養開拓創新、勇于探索和團結協作的能力。”在老師的鼓勵下，張金蜀克服了靦腆，加入社團。僅僅加入了幾個月，張金蜀的性格就有很大的變化。現在，他已經是學校機器人社團的副主席，組織、溝通和管理能力都有了很大進步。
“我非常喜歡學習機器人制作。自己編的程序，自己造的機器人，玩起來更有成就感。”張金蜀告訴記者，現在蛇口學校像他一樣熱愛機器人制作的學生越來越多。“‘機器人進課堂’很受學生歡迎，大家都喜歡這種能和同學自由談論、研究和合作的上課模式。很多同學下了課，還會聚在一起談論機器人的制作。”
做法：課堂普及教育與社團精英教育相結合
機器人在蛇口學校熱起來，并開展得有聲有色不是偶然的。為了把機器人教育搞好，蛇口學校提出課堂普及教育與社團精英教育相結合的教育模式。
據了解，該校為培養學生的科學素養、實踐能力和創新精神，把“智能機器人制作”作為校本選修課開設，引導學生走出普通教室，走進機器人實驗室與智能機器人親密接觸。這種以學生的發展為本，以學生的動手實踐為核心的舉措，讓學生在機器人制作的過程中學會合作、學會探究、學會創新，在學生中掀起了“機器人熱”。
此外，學校還選拔成績優秀的學生成立機器人實驗小組，今年又把實驗小組改成社團形式以更好地開展活動，在課余時間有專業的老師對社團成員進行培訓，并篩選出成績優秀的機器人作品參加全國、省、市等各級機器人競賽。目前，搞機器人活動和機器人比賽，以此帶起學生的學習興趣是蛇口學校開展機器人教育活動的特色。
蛇口學校的機器人教育帶動了學校科技教育的蓬勃開展，同時也打造出了一支科技教育水平高的教師隊伍。學校每年都派教師參加廣東省、廣州市科協和電教館舉辦的智能機器人師資培訓班的學習。高水平的科技教育離不開一流的活動場所，為了搞好科技教育，學校專門購置機器人設備和機器人競賽場地，并在２００４年提供一間９０平方米標準教室作為機器人實驗室。