自從江蘇發布“五嚴”規定，嚴控在校時間、課后作業之后，南京的學生們似乎不累了。但是看看高一男生小宇的雙休日，周六來到一家“一對一”輔導班，補習語數外，三門課忙下來，6個多小時過去了。周日上午9點，小宇又到了新街口一家畫室，練習素描，直到中午12點下課……但據記者調查發現，不少班級有50%以上的學生正在進行各種課外文化補習，還是累得不行！
　　中等生
　　不補課心里不踏實
　　小宇在一所寄宿學校上高一，文化成績中等，喜歡美術，但沒有系統學過。到了高一，父母開始考慮小宇的未來。“本來我們一直是倡導天性教育，讓他自由發展，周末的時候陪他打打籃球，他還喜歡航模，也在省里得過獎，認識他的人都對孩子的素質很肯定。”但現實擺在眼前，因為小宇從小沒上過什么補習班，在學校的學習一直是中等，中考的時候，只過了省重點的線幾分。“按這樣的成績，要上本科，高中階段肯定得加把勁了。沒想到，現在高中周末不讓補課了，我們只能自己補。”小宇的媽媽在“一對一”輔導班里給小宇花6000塊錢買了課時，語數外三門每周至少要補習六小時。因為考藝術類的本科文化分要求相對低些，小宇的媽媽還托人找到一家頗有名氣的畫室，每周日去學畫半天。小宇的爸媽計劃，如果兒子的成績提高很快，那就走純文化的路，如果成績提高不明顯，但美術上了軌道，以后就走藝考的路。爸媽的美好藍圖構想可苦了小宇，讓他沒了周六、也沒了周日，原本長得還挺壯實，現在剛上高中才兩個多月，就掉了十幾斤肉。
　　類似小宇這樣的例子在中等成績學生中比比皆是。一些成績更弱一些的學生覺得上個專科就可以了，也就放棄了課外補習。但中等生要拼一拼就可能進本科，或是通過藝考進本科，他們成了課外補習的主力軍。“這些學生有的非常聰明，只是學習習慣不好，所以現在學校不補課了，要是不讓他們上輔導班，就更散了，要想讓他們突然有了自學的積極性和習慣，實在太難了。”一位家長表示。
　　優秀生
　　看著別人補，也坐不住了
　　小清是南京一所一流名校的理科生，今年讀高二，對成績她一直挺自信，特別是理科，她有自己的學習方法。而且她所在的學校本來就不怎么補課，小清從來都是自己制訂復習計劃，沒有上過校外輔導班。“我現在正在考慮報一個作文班和英語班，如果能找到在職的名師做家教會更好。”小清說，讓她吃驚的是，自己的同學里有50%都上了輔導班或是找了家教老師。“就拿作文來說，我一個好朋友原來寫得不如我好，但現在她上了家教，作文分就上去了。”小清說，文科是自己的弱項，但語文和英語恰恰又是高考計分的三科中的兩科，所以她現在心里相當緊張。小清調查后發現，班里50%的人在補習不算，其中有的“牛人”竟然同時補語數外物化五門。“有的家長比較有辦法，托人找了我們學校其他班的老師，聽說是70塊錢兩小時，但我家長不認識這些老師，我下面可能準備去一些口碑好的社會補習班。”小清說，自己感覺有點像跟風，但為了能考上理想的大學，也只能跟風。她的理想是至少要考上東南大學，這在南京學生里已經需要排名相當靠前，如果同層次的人都上補習班，她也絕不能落下。
　　老師辦班
　　明明“無證”，學生不去不行
　　雖然現在嚴禁“有償家教”，但記者了解到“五嚴”之后，比社會輔導班更火的其實是“有償家教”。一個老師租個套房或是找個場地，就能把十幾個人二十個人的輔導班開起來，因為老師有名，又是現任教學，學生不去不行。而這類小班的收費是不用交任何管理費，也無需辦辦學許可證的。“有一些老師警惕性比較高的，不收現金，家長就會給購物券和卡，但實質是一樣的。”有家長反映，績效工資之后，說師德與績效掛鉤，有些老師還是挺擔心的，已不太敢收現金，但也沒看到什么老師因為“有償家教”受處罰，所以“有償家教”的規模更大，因為需求量增大了不少。
　　社會辦班
　　有的學生一補就花上萬元
　　“的確，來的學生越來越多了，而且補習的科目和課時也有所增加。”學大教育南京校區校長樊飛說，“五嚴”出臺不久，來咨詢的家長增加了至少20%。不少家長直言，孩子有點無法消化在學校的課程。因為不僅雙休日的補課取消了，但學的內容還是這么多，老師加快進度，學生學習時就卡殼。“消化不良”的學生自己解決不了，就會到社會輔導班來找老師。樊飛說，現在有的學生一訂就是上萬元的課程，同時補四五門不稀奇。以初三、高二和高三學生為最多。時間上也有了變化，以前周六來補習的人很少，平時晚上也很少，特別是畢業班，這樣的時段都在學校里補課，但現在不一樣了，每天晚上，周末的兩天人都非常多。記者調查發現，考慮到現在教育部門對老師在社會輔導班兼課也算“有償家教”，很多社會辦學機構已經是以自己的專職老師為主教課。而在校老師在社會補習班教課也都是“匿名”的，一上完就走，擔心被發現。
　　難道就這樣補下去？
　　面對現狀，不同學校的校長有不同的態度。少數名校的校長相對來講要放心一點，因為以前就沒怎么補課，加上學生基礎好，學習自覺性高，放回家也問題不大。但對一些普通中學的校長而言，現在的壓力就非常大。“我們的學生放回家，連作業都不好好寫，更別說復習了，這樣下去三年后真是不敢想！”一位自稱“墊底”學校的校長無奈地表示，現在就像教小學生一樣教高中生，首先從正確的學習目標、學習習慣抓起，但這樣一來，更耽誤正課，不過不做又不行，如果不培養好習慣，這些學生放學后根本不可能坐在書桌前，不去網吧，或是去做什么壞事就不錯了。也有些學校校長表示，聽說外地已經有學校在補課，在打擦邊球，他們正在觀望。