成都“孩子王”同學最愛的足球小將

　　學生們很“服”的“孩子王”的標準如今已發生了變化，這是因為社會和家長對學生的評判標準變了

　　過去社會和家長老拿一個成績來衡量學生。成績好，什么都好，成績不好的，通盤否定。

　　但現在，以前被成績一葉障目的家長逐漸看到，成績好的孩子，也可能有自私、孤傲等性格缺點

　　同時，現在的學生看得多、接觸得多，他們自己也有了一套評價人的標準

　　本報報道了11歲學生成為“知心姐姐”的事跡。昨日，不少讀者主動推薦自己身邊像她一樣的孩子。“其實就是我們過去喊的‘孩子王’嘛！”一位市民打來電話說，學校還應該多尋找一些具有這樣積極影響的“孩子王”。那么，讓我們來推薦、自薦身邊的“孩子王”吧。

　　他們就是新時代的孩子王

　　成績不一定好，身份不一定是班干部，但身上一定有種特質：可能是脾氣好，體育好，甚至調皮搗蛋的幽默王

　　標準新時代的“孩子王”成績不再是唯一標準

　　11歲小女孩，在不到一年的時間里為近30名同學提供心理咨詢。班主任楊麗告訴記者，”知心姐姐“的出現并不是偶然。“從某種角度上來說，她的確就像我們過去的‘孩子王’，就是很多孩子都愿意和她一起玩，和她說話，在孩子中隱隱有種領袖味道的同齡人。只是我們現在不用這個稱呼了。而且，她和過去‘孩子王’也不一樣——過去的‘孩子王’往往是用成績或者調皮搗蛋來吸引學生，她卻是通過真誠和耐心讓學生走近。”

　　“知心姐姐”所在班級的數學老師賴杉也發現，學生們很“服”的“孩子王”標準如今已經悄然發生了變化。

　　“我小的時候就是‘孩子王’。”賴杉說，她成績很好，又是老師的副手，“老師不在的時候，我還要管同學做作業。同學都很聽我話。”她說，那時，成績好、班干部幾乎是“孩子王”必備的兩個要素。“還有一種，就是成績差，又調皮搗蛋的，他們自成一國，但這個群體的人不多。”

　　“但現在，成績不一定要名列前茅，身份也不一定是身居高位，但就是有種特質，可能僅僅是脾氣好，也可能是體育好，甚至調皮搗蛋型，都比前兩者更吸引孩子。”

　　賴杉的說法得到了很多學校老師的認可。“我們班的班長成績很好，老師交代的事也做得巴巴適適的，但不曉得為啥子，同學就是不喜歡她。”電子科技大學附小一位老師告訴記者。與之形成鮮明對比的是，一位成績一般，但擅長講冷笑話、表情夸張的孩子卻博得了許多學生的歡心。

　　記者昨日在一些學校進行隨機調查，發現當前一些藝體尖子特別受歡迎。五年級的米雪是拉丁舞小高手，班上很多女生會請她在課間教跳拉丁舞。和平街小學的五年級學生胡沁雯則彈得一手好古箏。“她經常在學校活動上表演。”她的同學們搶著在記者面前表揚她。還有一位“高票”當選的“孩子王”，其吸引學生的原因是“斯文，從不罵臟話”。

　　賴杉認為，這和當前教育觀念以及教育制度的變革不無關系。“那個時候，老師最喜歡的就是成績好的學生。但現在，對學生成績評價已逐漸淡化，對學生的綜合素質越來越看重。對應的，學生對成績也就不那么感冒了。”

　　“我們學校現在是‘人人當干部’，每人每天輪流當值，從紀律到作業啥都管。相對來說，班長這個職位的權力已經被弱化了。”電子科大附小一位老師則認為，班級管理權力的分散也讓學生對“高位者”不因敬而親了。

　　影響一個班有幾個“孩子王”對“粉絲”影響還不小

　　鋼琴彈得好、足球踢得好，滑板滑得好……對學生評價的多元化使得學校涌現出了大批“孩子王”。“一個班以前可能有一個‘孩子王’，但現在一個班可能有好幾個‘孩子王’。”賴杉說，“孩子王”的本質沒有變，只是影響的范圍縮小了。

　　校長黃潤清則認為，即使如此，學校和老師仍不應該低估“孩子王”的作用。“隨著年紀的增長，尤其是在青春期階段，會出現一個有趣的教育現象——老師、家長對孩子的影響遠遠及不上同齡人對孩子的影響。對獲得同齡人肯定、支持的行為，不管是好是壞，都會加以放大和強化。”

　　這一觀點得到了老師們的普遍贊同。“我們班就有個籃球打得特別好的男生，吸引了一大批‘粉絲’，男女都有。”一位老師說，娃娃成績其實很好，但就是有些不拘小節，“比如，學校規定進校必須佩戴紅領巾，但他就是不戴，揣在包包里，遇到檢查亮一下，又揣進去，做操的時候帶頭講話。老師一說，就和老師頂。好多同學覺得，他簡直太酷了，爭相效仿，讓老師很頭疼。”

　　“還有些‘孩子王’，屬于那種暴力型，在同學面前耀武揚威，同學不敢得罪他，都巴結他。”對這類“孩子王”，老師拿著就更著急了。

　　記者昨日在采訪中也發現了，一些學生們推薦的“孩子王”是一些拿家里的錢在學校一擲千金的娃娃，平常經常請全班吃東西，給同學送禮等。這樣的“孩子王”也不為學校所稱道。

　　“所以，‘孩子王’需要我們尋找、關注，并加以引導，即放大他們的正面效應，將對其他學生的負面影響降到最低。”芳草小學校長黃潤清說。

　　原因看得多接觸得多他們有自己評價人的標準

　　“‘孩子王’的變化我們也注意了，目前主要存在于小學。”成都市教科院小學教研室主任楊霖認為，這是一個進步。

　　“‘孩子王’的變化是因為社會和家長對學生的評判標準變了。過去社會和家長老拿一個成績來衡量學生。成績好，什么都好，成績不好的，通盤否定——甚至還會給孩子說，你不要和他玩，會把你帶壞的！但現在，我們經常看到大學高才生因為性格等問題，融不進社會的報道，以前被成績一葉障目的家長逐漸才看到，成績好的孩子，也可能同樣有自私、孤傲等性格缺點。”

　　“還有一個原因，就是現在學生看得多、接觸得多，他們自己也有一套評價人的標準。”她說，最近，他們在跑學校的時候都會特別問學生“你們覺得誰最優秀”這個問題。“有推選成績好的，但不多。相比之下，愛幫助人的、歌唱得好的這類回答還更多。”她說，這反映出對人的評判標準的進步，“社會就需要多元化”。

　　她也認為，班主任要重視“孩子王”的作用，注意到“孩子王”存在的缺點、問題，并適時介入，樹立起主流價值觀念。”今后在對班主任的培訓中，我們也會講到這一點。”

　　今天亮相的孩子王

　　姓名：羅映

　　年級：小學三年級

　　愛好及特長：包括足球、乒乓球、長跑等在內的一切運動

　　職位：校足球隊隊長、班級體育委員

　　榮譽：帶領班足球隊拿過三年級的冠軍

　　同學最愛足球小將

　　“羅映”“羅映”“羅映”……一問到“在班上你最喜歡的同學是誰”，電子科大附小三年級三班的學生們都脫口而出。羅映是誰？他的成績特別好？“還可以吧。”一名女生想了半天。他在班上屬于“實權人物”，讓同學不得不巴結？“他是體育委員，要帶我們做操。”一名男生說。那他有什么地方讓大家都喜歡他呢？“他體育特別好。”大家異口同聲地回答。

　　昨日，記者在學校見到了這位贏得了全班絕大多數“選票”，并且在全校都小有名氣的“孩子王”。“啊？”羅映對“孩子王”這個稱號還有些不太能接受，在他看來，組織帶領一堆人踢足球、玩乒乓球，是件再平常不過的事情了。

　　羅映現在是校足球隊的隊長，任前鋒。記者問，你怎么三年級就當了足球隊隊長？羅映憨憨地說：“三年級組織足球比賽，老師說了，只要哪個班拿第一，班隊隊長就當校隊隊長。”

　　“他體育很好，經常在運動會上給班級爭光，同學都覺得他很了不起。”班主任老師何春蓉說。但何春蓉認為，羅映能當上孩子王，有更深層次的原因。“同學崇拜他，但他不會覺得自己有什么了不起的，性格寬厚，不為個人利益斤斤計較。”她說，自己不止一次看到，其他同學都對掉在地上的垃圾熟視無睹，“而他絕對是會彎腰揀進垃圾箱”，“這樣的性格讓他在學生中的口碑很好”。