當下，時常會聽到家長們說這樣一句話：“不能讓孩子輸在起跑線上。”可是何謂“起跑線”？這個起跑線定在什么地方對孩子的教育可是大不一樣。近日，筆者在一家大型圖書館的親子閱覽室目睹的一幕，不由讓人對“起跑線”說引發思索。

    時值周末，許多家長一大早就領著孩子來到親子閱覽室。讓孩子從小熱愛讀書，養成讀書的習慣，誠然是件值得提倡的好事�？墒�，讓人感覺不對味的是，一排排色彩鮮艷的書架上，圖書被翻得橫七豎八，有些圖書附帶的光盤都掉落到了地上，大多孩子家長都視而不見。家長們則以一張書桌為自家陣地，隨意擺開了自帶的各種東西。但見孩子們，也如同在自家一樣，有的吃，有的玩，毫無顧忌大聲喧嘩。其間，未見一位家長對孩子進行提醒。還有一些家長，旁若無人地大聲給孩子念故事，或和熟識的人嘻哈聊天。

    此情此景，讓筆者不禁想到這樣一則故事：有人問一位諾貝爾獲獎者：“您在哪學到了您認為最主要的東西?”白發蒼蒼的學者沉思片刻，答道：“幼兒園。在幼兒園學到了要把自己的東西分一半給小朋友，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要表示道歉，午飯后要休息，要仔細觀察周圍的大自然。”

    這位科學家的回答耐人尋味。早期智力開發固然有用，但早期的品德文明養成，更是健康成長的精髓，孩子在生理、心理、智力、品德、審美、社交等方面都得到全面和諧的發展才是重要的。
 

    而在我們身邊，多數父母將教育中的功課學習界定為人生唯一“起跑線”，忽視了很重要的品德和素質教育。這種教育帶有明顯的功利性，不惜花費大量的精力、財力，讓孩子學奧數、學鋼琴、學畫畫，忽略孩子生理、心理上的沉重壓力，導致孩子將來無法很好地適應環境，面對社會。

    一屋不掃，何以掃天下？連一本書都不能做到讀完歸位，是孩子的心智在逐漸“缺位”，這樣的孩子就已經輸在了“起跑線”上，而家長還不自知。所以有那么多家長面對青春期和長大了的子女出現了問題，他們總是茫然問“為什么”。

    假定孩子的一生真的有“起跑線”，那么這個“起跑線”應當首先是一個人的文明素質培養。有了這個基礎發力，才能后勁無窮。