武漢晨報訊（記者楊梅）小學(xué)二年級學(xué)生雯雯（化名）在領(lǐng)成績單時，無意中聽到老師間的對話：學(xué)生的考分越高，老師的獎金越多。回家后，雯雯很憤慨地告訴媽媽：“我不要學(xué)習(xí)好，學(xué)習(xí)好完全是為老師拿高獎金。”
　　在漢口唐家墩上班的胡女士昨向記者訴苦：女兒雯雯在一所市直屬小學(xué)上二年級，不久前經(jīng)過老師辦公室時無意中聽到了老師們的話。這個寒假，女兒開始抵觸學(xué)習(xí)，不上培優(yōu)班，也不愿做寒假作業(yè)，并稱“學(xué)得好，老師錢就多，我不要為老師學(xué)”。無論她怎樣苦口婆心勸說完全無效。
　　同濟(jì)附中專職心理老師劉晶說，孩子聽到老師的耳語受到刺激，目前的“厭學(xué)”只是應(yīng)急狀態(tài)反應(yīng)，家長不必焦慮。老師的期待、鼓勵，只是孩子學(xué)習(xí)的外部動機(jī)；僅靠外部動機(jī)刺激，孩子的學(xué)習(xí)難以持久，且易受外界影響。家長要做的是將外部動機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機(jī)，要明白學(xué)習(xí)是為自己。成績好了，老師也許會受益，但最受益的是自己。建議寒假讓孩子多與學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)烈的同伴一起學(xué)習(xí)、玩耍，孩子會從中受到啟發(fā)。