一個年輕的木匠學徒，剛開始師傅讓他每天到林子里砍樹。

    第一天，年輕人努力了一天，砍了十四棵樹。師傅笑著告訴他：“不錯，一天最多也不過能砍十五棵樹，你第一天就與最好成績這么接近了！”年輕人聽了很高興，于是第二天起得早了些，希望能夠砍到十五棵樹。一天過去了，但是結果在清點后，年輕人發現他只砍了十三棵樹，他有些挫折。第三天，他起得更早，天還沒有亮就到林子里去，但是結果只砍了十二棵樹。

    年輕人感到很失望，自問為什么每天都在退步，師傅聽到后笑笑說：“你是不是沒有第一天那么有熱忱，午餐吃太久，又休息比較久，是不是?”年輕人聽了很生氣地說：“我今天早餐、午餐都沒吃，你居然講我偷懶！”順手就把斧頭丟在地上，老工頭馬上把斧頭撿起來，拉住年輕人說：“你看你這把斧刃，都已經開花了，你上次磨斧頭是什么時候？”年輕人更生氣地說：“我每天都這么忙，那有時間磨斧頭！”　　

    由此我們可以發現，其實我們常會利用百分之二十的時間去完成百分之八十的事。所以設法均衡地安排自己的時間，就像每天在檢查和磨利斧頭一樣，能幫助我們用更少的時間，完成更多的事。這是克服過度的憂慮與壓力的好方法，也可以提高我們的生活品質。

    中國有句俗話，磨刀不誤砍柴工，為什么有的時候你下了很大的功夫，卻收效甚微，而為什么有的同學看似很輕松，卻能得到好成績？這是因為你沒有學會如何去磨刀，如何去用刀。

    在課堂上，我們也不能完全集中精力聽完40分鐘的課程，而是開始進入課堂后幾分鐘后進入狀態，這個注意力能夠維持20分鐘左右就很不錯了。所以聽課時也要講究合理安排自己的“注意力”。然后課間進行休息，再準備下面的聽課。因為在充分休息及充電后，自己的效率會提高許多。

    在課下，長時間投入的學習方法或許并不可靠，因為你的注意力不可能完全集中在學習上那么久，因而這樣的效率可能極其低下。雖然勤能補拙，但是，勤也要講究方法。比如你在復習要點的時候，應該多集中自己的注意力，去調動大腦充分地理解、記憶；而剩下的時間你可以稍微做一下題目，因為在做題目的時候可以允許你“走神”。相反，如果在關鍵的地方心不在焉，那么等于白浪費時間。

    無論怎樣，學習方法一定要適合自己，在適合自己的前提下，充分調動自己精力最集中的時候進行學習，平時一定要注意給自己“磨刀”，讓學習發揮最好的效率。如果你投入大量時間還沒有收到很好的效果，那么你不妨給自己磨磨刀，充充電，放松一下再來學習。