家長困惑：上小學三年級的女兒佳佳拿回一張數學試卷，并告訴我，她有進步了。結果我發現她只得了85.5分，僅僅比上一次考試進步了0.5分。看到孩子很高興，我還是敷衍了一句“不錯”。以后再出現類似的情況，我究竟該如何處理呢？當孩子只取得了一點點進步時，是該表揚她還是繼續鞭策她？如果僅為一點小小進步就表揚孩子，會不會讓她“不思進取”？

    專家支招：著名的“陪讀媽媽”、家庭教育巡講團成員劉強女士表示，她也曾遇到過類似的情況。她先表揚了女兒，接著提示孩子，在接受表揚后應該反思，題目為什么錯，都錯在什么地方了。當發現孩子錯題多是由于粗心造成時，她還委婉地批評了女兒，提醒她改掉這個小毛病。

    家長可能覺得0.5分的進步“不值得表揚”，但是如果他們足夠敏感，就會發現，主動向家長展示略有進步的成績、期待家長表揚的孩子其實還是有點“膽怯”的，“如果此時家長處理得比較粗暴，很容易挫敗孩子的自尊”。

    孩子進步了，要不要表揚？

    要表揚！劉強女士提醒家長“換位思考”：如果你很努力地完成了領導交給你的任務，但由于一些原因，完成得不是很美滿，這時，如果領導批評你，你心里舒服嗎？你一定會說：“我費力不討好。下次你找別人做吧。”不用說，你的心里一定對這個領導也產生一種討厭的感覺。孩子也是一樣。

    人有一種被人重視、被人賞識被人肯定的心理，這是人性的本質。當孩子的行為或者成績被人肯定、被人賞識、被人重視的時候，他（她）就會有一種自豪感、成就感，在這種心理驅使下，他（她）會沿著這條路，自愿地去尋找自己的滿足感。

    佳佳進步了0.5分，在她回家的路上一定設想過她與父母談話的很多場景，她希望爸爸媽媽能表揚她，但又擔心他們不滿意，責罵她，她的心情是忐忑不安的。只有當她得到家長的表揚時，才會有“懸著的石頭終于落地”、如釋重負的心情。因為，在她的周圍，肯定有一些同學因沒考好而受到父母的打罵，孩子之間會互相傳遞這方面的信息。她同樣擔心：自己會不會遭受到和小伙伴們相同的結局呢？

    每一位家長都不希望孩子在一種扭曲的心理下學習成長，把學習當做一種負擔和危機。家長應該盡己所能，做到讓孩子在快樂學習中成長。因此，即使孩子僅僅取得了0.5分的進步，家長也應該由衷地表揚孩子，肯定了他（她）的進步。但同時，家長也要讓孩子認識到自己存在的問題，并幫助孩子修正。

    最后，劉強女士還特別強調：孩子進步了，家長就一定要及時表揚，千萬不能用成年人的標準去衡量孩子。任何時候，都別忘記給孩子一個上升的階梯！