這兩天，劉女士非常焦慮，她已經給老公發了最后通牒：停止給女兒輔導功課，馬上給女兒找一個數學家教。

　　劉女士說，這次單元測試，讀四年級的女兒數學成績只有80分，班上很多同學的分數都超過了90分。“前兩次單元測試更差，只有70多分，我對老公的那套輔導方式徹底死心了，必須得找家教了。”

　　爸爸數學有底子

　　女兒功課自己輔導

　　劉女士說，她真后悔當初讓老公輔導女兒的功課。女兒讀一年級時，老公主動請纓：以后孩子的數學功課，由他來輔導。

　　對老公的數學智商，劉女士一點都不懷疑。“他數學從小就好，小學里就幫老師批改數學考卷，他的數學是免考的。”爸爸的輔導很簡單，監督孩子做作業，并買來很多課外習題讓孩子做。碰到孩子不會的，就給孩子講解。

　　“剛開始沒看出什么問題，可隨著孩子的功課越來越難，他的輔導方法就出問題了。”劉女士說，有些奧數題，孩子不會，老公就先做一遍，教會孩子了，但碰上同樣類型的題目，孩子就不會了。

　　劉女士說，次數一多，老公就來火，有一次拿到考卷，他氣不打一處來，“這不是種樹問題嘛，昨天剛給你講過，怎么會做不出來？”時間一長，父女間就有了矛盾。

　　“老公有數學智力，我估計是他的輔導方法出了問題，現在孩子成績上不去，我再不找家教，到了中學就更難了。”

　　方法不準確

　　效果適得其反

　　家長重視孩子的學習，是好事情，但如果輔導方法不準確，效果可能適得其反。

　　張老師說，有一個三年級的孩子是由奶奶帶的，孩子的作業也是由奶奶輔導的。“孩子不會，奶奶說了幾遍都不行，就直接把答案告訴了孩子，時間一長，孩子學會了偷懶，一些不會做的題目不肯動腦筋，等著奶奶告訴他。”

　　俞偉明說，相對而言，在輔導學生方面，老師更專業。俞老師舉了一個例子，很多家長都會說，孩子很聰明，就是太粗心，他們對孩子的要求就是希望他能再仔細一點。“有些粗心不是講一聲仔細點就能改正，如果同樣的錯誤接連發生，就需要關注其他方面。”俞老師說，良好的生活習慣對學習也有幫助，有條理的孩子，粗心的概率就會小一些。