每個孩子都應(yīng)該有機會學(xué)習(xí)至少一門才藝：音樂，繪畫，舞蹈，聲樂等。如果作為父母的我們本身沒有藝術(shù)細胞，我們可以制造藝術(shù)環(huán)境和氣氛，陪孩子慢慢的把興趣培養(yǎng)起來。

　　可惜多數(shù)父母只是把孩子交給老師，讓孩子自己掙扎。可是孩子一個星期只上一堂課，需要接下來六天的努力練習(xí)，才能交出成績。而這六天里，如果沒有父母的支持和鼓勵，普通五六歲的孩子是無法持久的。

　　看看我們周圍在音樂上學(xué)有所成的孩子吧，他們和老師及父母一開始便形成鐵三角。就拿學(xué)小提琴來說，孩子必須學(xué)看譜，聽音準(zhǔn)，右手拉弓，左手按琴弦，腦里數(shù)拍子，還要培養(yǎng)音樂感。真不容易呀!如果家長在開始的頭一兩年無法拉他們一把，他們在咿咿呀呀殺雞殺鴨五音不全幾個月后，很快就意興闌珊了。所以學(xué)小提琴的淘汰率非常高。

　　耳朵對音準(zhǔn)沒有高度敏感的孩子，比較適合學(xué)鋼琴。只要肯照樂譜練習(xí)，總是可以彈奏出曲子來。可惜多數(shù)孩子學(xué)到小六會考年暫停后，只有少數(shù)繼續(xù)學(xué)。因為上了中學(xué)，幾乎每天都得留在學(xué)校，周末也難得休息，所以便半途而廢了。

　　雖然如此，因為有了基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了對音樂的興趣與認識，他們雖然沒有走上專業(yè)路，中學(xué)時可參加學(xué)校合唱團，管弦樂隊，華樂隊等等，繼續(xù)享受音樂的熏陶。

　　反之，有些父母沒有用心思開啟孩子的音樂之窗，而是用威脅利誘的方法，把“無論如何考到八級文憑”掛在嘴邊，結(jié)果文憑是“逼”出來了，孩子卻從此不再彈琴，因為“討厭音樂”.