原帖

　　樓主：東方康橋

　　熱詞：面壁和懲罰

　　駿駿，二年級男生，平時淘氣，上課注意力不集中，不過思維倒很活躍。上周課間，一女生捂嘴哭泣告狀，說駿駿磕了她門牙；緊接著，又一女生告狀，說駿駿把她摔得破了皮。

　　我質問他，他反而振振有詞：“誰讓她們拉著我的手，不讓我搶球？”我稍提高了嗓門，聲音嚴厲了些：“好哇，你嫌人煩，那以后下課就一個人玩好啦！”他趕緊抬眼看看我，搖了搖頭，后來向那兩個女孩道了歉。

　　晚上，駿駿媽給老師電話，孩子回家后主動要求面壁思過一個多小時呢，飯很晚才吃。家長以為是我讓孩子“面壁”，后來才知道是孩子自發的。

　　跟帖：

　　網友“豆豆他爸”：孩子從懲罰中學東西，是好事，何況孩子還是自己主動反思的。

　　網友“春綠紗”：面壁，不會是從電視上學的吧，小小年紀，就學令狐沖……

　　追蹤：

　　樓主“東方康橋”姓張，是一名小學教師。前幾天體育課上，淘氣的二年級男生駿駿在搶球時，把同班的小姑娘給摔了，一個磕了門牙，一個破了皮。小男生本來還不認錯，可當聽說要被處以“一個人玩”的懲罰時，不但乖乖認錯，還主動“面壁思過”。

　　說起這個事情，張老師說，這是她教學20多年來第一次碰到，給她感觸很深。“這個年齡的孩子很向往群體活動，所以一聽要被孤立，他就會考慮改變認知。”不過令她意外的是，駿駿會采取“面壁”的方式來反省自己。

　　“玩球碰撞是難免的。這個階段的孩子，往往以自我為中心，能以面壁的方式冷靜反思，這是很難得的。”張老師說，如果當眾嚴厲批評，估計不會有這樣的效果。

　　張老師說，每個孩子都是一把鎖，需要用不同的方式進行教育，大人的嚴厲指責、當眾批評，也許能收到一時的效果，但是適當引導，讓孩子自我反思的話，效果將會更好的。

　　對這個現象，記者還咨詢了心理咨詢中心。咨詢中心的褚小姐說，對孩子懲罰，只是為了讓他認識到自己的錯誤，以免錯得更多。“從面壁這事，可以看出，大人適當的點撥在孩子的成長非常重要，在教育孩子時，家長與老師一定要注意適當的方式。”(見習記者鄒洪珊)