有人說，失敗是成功之母。我說，失敗不是成功之母，從失敗中吸取的經(jīng)驗教訓才是成功之母。那么，我們該怎么利用這次期中考試，今后更好地學習呢?今天來談談期中考試的總結問題。一共有三個步驟。
　　一、整體總結

　　首先，建議大家先對自己的期中考試整體情況做一個總結。建議同學們問自己幾個問題：

　　期中考試的成績全部出來了。

　　孩子問我對這樣的成績是否滿意，我說基本滿意。她有些失望，又問有多少不滿意，我答97%滿意，3%的不滿意——1%是不夠細心；1%是基本概念和知識點有欠缺；1%是不按時完成軟性作業(yè)，對于副科缺乏足夠重視。

　　拿到成績與試卷后，我和孩子共同研究分析了本次考試的得與失，總結經(jīng)驗教訓。

　　數(shù)學雖然考了全班第一，但出現(xiàn)的兩個錯誤都是基礎點：書寫不規(guī)范；對于數(shù)軸基本單位的概念意識不清。這說明在課堂上沒有仔細聽講，對于老師強調過的知識沒有抓住。這些細節(jié)決定了她與年級最高分之間的差距。

　　語文吸取了上次雙基競賽的教訓，考前自己對課本上所有的注釋都抄寫一遍，因而答題很順利。現(xiàn)代文閱讀和古文閱讀也有所提高，一共只扣了2.5分，有進步。作文36分，比自己的預期稍低，我感覺在主題提升和語言精煉方面有待進一步提高。

　　英語出現(xiàn)很大失誤。在聽力、詞組、閱讀理解方面還要下大功夫。針對這些問題，我對她提高了要求，堅持并加強訓練，聽《大家說英語》、跟讀背誦《新概念2》、課外讀《悅讀聯(lián)播》，正常情況下每天都要做。

　　生物本來預計會考的很差，但成績還說得過去。對于這些副科，她尚未找到恰當?shù)膶W習方法，尤其面對大量瑣碎的知識點，望而生畏，掌握不全面；另外面對材料分析、歸納總結這些能力題，又往往不知從何下手，對于知識點歸納不到位，總結不全面。

　　歷史成績最差，反映的問題也最多。由于興趣關系，基本屬于零起點。加之沒有方法，死記硬背；又兼知難而退，煩躁排斥，所以很多內容不能透徹理解，孤立割裂，導致這樣慘淡的結果。她很有些沮喪，認為自己算是學不好這門課了。為了鼓勵她，我說你的語文很好，這就是最大的優(yōu)勢，中國傳統(tǒng)歷來文史不分家，很多東西都是相互貫穿的，你可以把學語文的經(jīng)驗移植到歷史上來，比如按照內在的邏輯分析材料，提煉主題，歸納結論；再比如用規(guī)范的語言進行書寫；并且大量閱讀課外相關書籍，等等，這樣就能夠做到擴充眼界思路，融會貫通，成績一定能夠提上去的。

　　經(jīng)過這么一番分析，孩子的情緒輕松下來，對下一步的學習也充滿了信心。我感覺除了表揚和鼓勵之外，也要給她潑點冷水，提高要求，所以就強調她應該樹立更高的目標，不能總是滿足現(xiàn)有的成績，沾沾自喜，應該自己給自己加一些碼，自我要求也應該更嚴格。具體而言就是設立明確目標，制定學習計劃，自覺、刻苦地去完成計劃。數(shù)學小藍本，悅讀聯(lián)播，新2，每天都要做；各科課外書及輔導材料，要及時跟進教學內容，不能堆積拖延。

　　令人欣慰的是，學校要求孩子們認真分析、改正考試卷上的錯誤，并寫出總結和改進的方法，這對他們是一個很好的訓練，令其養(yǎng)成反思的好習慣。

　　晚上，孩子高高興興上床睡覺了。我又把她的卷子拿出來研究，說實話，現(xiàn)在都是講的容易考的難，知識容量大，范圍廣泛，深度增加，難度加大，對于能力的要求越來越高。而新課改教學中一個普遍的問題是老師在教學的引導、體系的建構、方法的訓練方面有所欠缺，迫于大量的內容壓力和教學時間的限制，很多東西沒有講深講透，不能教會學生去把握材料之間的內在邏輯關系，只局限于表面瑣碎、割裂的知識點，而對于一門學科的方法并沒有很深入的探討，這造成了未來更進一步學習的困難，對于學科缺乏總體的把握。另一方面，對于學生的作業(yè)，也不能夠仔細批改，分析總結，大多讓學生自改或互批，效果甚微。是為教學隱患。