如果你家里沒有在讀的高中生，你一定搞不明白尖刀與蝸牛之間有什么關(guān)系，其實我也是最近才弄懂這兩者也可以“求同存異，共同發(fā)展”。

　　女兒今年參加中考，因為兩分之差變成擇校生，花了3萬元擇校費進入全省唯一一所百年中學。后來才知道，高一年級12個班800名學生，夠統(tǒng)招分數(shù)線的超不過200人，加上120名左右的定向生沒有交錢，繳費生多達400余人。因為是擇校花了錢，孩子覺得非常內(nèi)疚，一下子沉默下來，無精打采。

　　其實女兒天資聰穎，也還算用功，至少初三一年基本就沒在零點之前睡過覺。所以我們一直在安慰她，鼓勵她利用初三暑假這個難得的假期重拾許多因中考而放棄的愛好，比如排球、繪畫、吉它等等。可是才逍遙了兩天，女兒就沒心思玩兒了，原來她的同學已經(jīng)都報名上分班輔導課了。

　　我們這才知道，進入高中要進行分班考試，學校將根據(jù)成績把學生分到不同等級的班里，不同的班級師資配備會有很大的不同。所以女兒的同學這邊一下中考考場，那邊就已經(jīng)報名準備上課了。

　　輔導班的老師據(jù)說都是重點中學的一線教師，有些就是分班考試的出題老師。看到同學們都如此上進，女兒也心慌起來，猶豫著是否也趕緊去上輔導課。從內(nèi)心來講，我們實在不想讓她再這么緊張下去，只希望在孩子青春歲月里除了讀書和考試以外也能留下其它快樂的回憶。最終快樂了一個假期的女兒參加了分班考試后被分到了平行班，平行班上面是實驗班，實驗班上面是競賽班。

　　據(jù)知曉內(nèi)幕的家長們說，即使平行班也分普通的和較差的及特差的3種，女兒很幸運地分屬于平行班里較好的一個班。

　　分班塵埃落定后，被種種花樣搞得焦頭爛額的家長們暫時消停了，而屬于孩子們的戰(zhàn)斗又開始了。女兒說，她們學校與其他重點中學相比已經(jīng)算是相當人道了，因為雖然大家心知肚明哪個班是競賽班、哪個班是實驗班，但統(tǒng)一的稱呼還是以序號排列的，而有的中學干脆就直呼其名了。好班有叫尖刀班的，有叫火箭班的，差班則形象地取名為蝸牛班。正在青春逆反期的女兒對這種現(xiàn)象痛恨之極，甚至說，如果自己被分到蝸牛班就寧死也不去上學了。在慶幸女兒不至遭此厄運的同時，我不禁為那些蝸牛班的孩子和他們的父母不平，如果一個人一生中時時想起自己曾被冠之以蝸牛稱號，不知道是什么心情？教育如果不能首先教給人自尊還有什么意義？教育成果如果不是火箭與尖刀就是蝸牛的話，國家的未來會變得多么可怕！

　　教育的不公平、應試教育的危害是人們吵吵了多少年的話題，只聽到年年搞教改，卻看到學生和家長的負擔越來越重。我總是給女兒講，我們國家人多，選拔考試難一些可以理解。女兒回答說：人多就可以不把孩子當人？人多就可以踐踏孩子的尊嚴？人多就可以把學生當蝸牛？我無言以對，反思過后又想：女兒既不在尖刀班，也不在蝸牛班，以此標準劃分她將來會是個什么呢？