新學(xué)期正式開始了，看著孩子們一個(gè)個(gè)走進(jìn)校園，不禁想起自己剛上小學(xué)那稚嫩的模樣，模模糊糊的記得第一節(jié)課的a、o、e。我在網(wǎng)上扒了扒清末到現(xiàn)在的小學(xué)課本，發(fā)現(xiàn)小小課本，大有文章：在課本的時(shí)代變遷中，也折射出教育目的及價(jià)值觀的巨大變化，教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式等諸多層面正在一步步走向解放。

　　論壇活動(dòng)：來曬一曬你的小學(xué)第一課都學(xué)的啥？

　　清朝光緒年間：天地日月

　　《最新初等小學(xué)用國文教科書》第一冊第一課學(xué)八個(gè)大字“天地日月、山水土木”，第二課則是“父母子女、井戶田宅”。

最新初等小學(xué)用國文教科書

　　民國時(shí)期：人

　　《初等小學(xué)校新國文》第一課要學(xué)習(xí)的是一個(gè)“人”字，課文還配有插圖，畫的是一家老少7口人。另外，那時(shí)的理科課本講的不是現(xiàn)在所謂的“理科”課程，而是自然知識，入門第一課的內(nèi)容是“春之庭院”。

初等小學(xué)校新國文

　　抗日戰(zhàn)爭：如何應(yīng)對日寇

　　特殊時(shí)期的小學(xué)課本反應(yīng)了特殊的含義。那時(shí)課本內(nèi)容基本上由一個(gè)個(gè)抗日故事構(gòu)成，間或有指導(dǎo)少年兒童如何應(yīng)對日寇的具體方法。據(jù)抗日期間的老者回憶，他的家鄉(xiāng)地處敵后，日偽曾強(qiáng)迫當(dāng)?shù)氐暮⒆訉W(xué)習(xí)奴化課本，但是當(dāng)時(shí)的孩子都目睹過日寇的暴行，背地里都使用由晉察冀邊區(qū)印制的課本。

晉察冀邊區(qū)使用的《初小國語課本》

　　50年代：毛主席像太陽

　　建國后第一套小學(xué)教材中的第一篇課文內(nèi)容：“毛主席，像太陽，他比太陽更光亮。小兄弟，小姐妹，大家一齊來歌唱：太陽太陽永遠(yuǎn)光亮，我們跟你永遠(yuǎn)向上。”

　　那時(shí)的小學(xué)語文課文很簡單，常常開篇就是毛主席祝詞，由于當(dāng)時(shí)處于新舊兩時(shí)代交接時(shí)期，教材形式上還有著舊的特色。比如課本自左向右翻閱，采用舊時(shí)的豎行排版方式，印刷為繁體字。

　　50年代后期的課本文章不多，許多課文分成幾課講述，選材多從政治角度考慮。如在大躍進(jìn)期間，人教版小學(xué)課本一年級第一課是這樣的：“爺爺六歲去放羊，爸爸六歲去逃荒。今年我也六歲了，公社送我上學(xué)堂。”

建國初的國語課本

　　60年代：滿紙階級斗爭

　　“毛主席教導(dǎo)我們：在現(xiàn)在世界上，一切文化或文學(xué)藝術(shù)都是屬于一定階級，屬于一定政治路線的。”這是60年代中期編寫的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)課本第一課的課文開頭。

　　那時(shí)的教科書每一頁都在講階級斗爭，一道數(shù)學(xué)練習(xí)題的標(biāo)題是“不忘階級苦，牢記血淚仇”。題目先要上一段政治課，然后用一段很大的背景材料：“在萬惡的舊社會(huì)，土地大多數(shù)被地主、富農(nóng)霸占著，廣大的貧苦農(nóng)民沒有土地……”足足一頁的政治課內(nèi)容過去了，才切入到正式的數(shù)學(xué)問題：家里有多少地，每年收多少糧食，要給地主交多少租，借了多少高利貸，過了多久就翻了多少倍……

60年代課本

　　70年代：課本變工具書

　　文革時(shí)期教育制度比較混亂，全國不是統(tǒng)一的小學(xué)教材，因此小學(xué)各年級語文第一課也不相同。但大體上都是《偉大領(lǐng)袖毛主席萬歲！》，《翻身不忘共產(chǎn)黨幸福全靠毛主席》，《毛主席萬歲》，《東方紅》，《我愛北京天安門》之類的。

　　到了文革后期，國家不設(shè)統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，也不使用統(tǒng)一的教材，組織了“革命委員會(huì)”的省、市，自定課程，自編教材，課本內(nèi)容越來越“革命性”，片面地強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際。

　　如上海、遼寧等地取消了物理、化學(xué)、生物課程，改成了“工業(yè)生產(chǎn)知識”和“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識”等；物理教材簡化為“三機(jī)一泵(拖拉機(jī)、柴油機(jī)、電動(dòng)機(jī)、水泵)”，生物教材簡化為“三大作物”(稻、麥、棉)等。

70年代課本

　　80年代：課本春天來了

　　“冰雪融化，種子發(fā)芽，果樹開花，我們來到小河邊，來到田野里，來到山崗上。我們找到了春天。”對于每一個(gè)改革開放以后出生的孩子來說，小學(xué)語文第一課《春天》的這些內(nèi)容是再熟悉不過的了。

　　那時(shí)，數(shù)學(xué)教材終于回歸科學(xué)本身，但語文課本還保有一些過去年代的明顯特征，多數(shù)還是跟紅色年代相關(guān)，如《黃繼光》、《董存瑞》、《邱少云》、《劉胡蘭》、《飛奪瀘定橋》。

　　但純粹政治的內(nèi)容終于從教材中消失，在小學(xué)一年級的課文中，大多是像《小燕子》、《桃花蘋果花海棠花》、《泉水小溪江河湖海》這樣的課文，從大自然的景象開始，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入知識的殿堂。

　　優(yōu)美散文、勵(lì)志文字、革命故事成為這一時(shí)期課文選擇的主流，像《狼牙山五壯士》、《誰是最可愛的人》、《小桔燈》、《背影》、《荷塘月色》、《生命的意義》、《海燕》等課文成為這一代人共同的經(jīng)典記憶。

80年代課本

　　新世紀(jì)：人文化人性化

　　“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。”“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。”這分別是當(dāng)前使用的人教版小學(xué)語文課本一年級第一冊“識字”和“課文”兩個(gè)部分的第一課，古體韻律詩成為學(xué)生們識字和閱讀的第一個(gè)老師。這冊教材大部分課文內(nèi)容富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素，不再空洞而乏味，每篇課文都講述著一個(gè)有趣的故事，配上精美的圖畫，它更像一本充滿童趣的童話書。

　　2009年天津中小學(xué)第一課：安全第一

　　開學(xué)“第一課”，很多中小學(xué)安排了安全教育的內(nèi)容。安全坐校車、安全離校、安全大課間、安全體育課……老師們對安全知識的講解非常周到。

　　在和平、南開等區(qū)多所小學(xué)，上課前校醫(yī)和班主任老師都會(huì)逐一詢問學(xué)生近期的身體情況，是否有咳嗽、發(fā)熱的癥狀？是不是咽喉疼痛？上課前有沒有身體不適？對沒有按時(shí)到校的學(xué)生，老師們還會(huì)主動(dòng)給家長打電話詢問緣由。上課前和課間時(shí)間，校醫(yī)還會(huì)到教室“抽查”學(xué)生的額頭、舌苔。