小學(xué)、初高中的錄取早已結(jié)束，近日，記者采訪發(fā)現(xiàn)，孩子進(jìn)入一所學(xué)校后，一些家長和學(xué)生又開始為能不能進(jìn)入一個好班級而奔走。家長們的“擇校”熱漸漸退去的同時，“擇班”熱又接踵而來。因為遵循就近入學(xué)原則，初中生似乎少了擇校的麻煩，但家長們不這么想。很多家長寧愿讓孩子進(jìn)一所好學(xué)校，享受優(yōu)質(zhì)的教育資源；當(dāng)進(jìn)入學(xué)校時，家長又把希望寄托在擇一個好班上。

　　有家長認(rèn)為，學(xué)校將優(yōu)秀的學(xué)生編到一個班，集中最好的教育資源進(jìn)行“攻堅”，無論是學(xué)生的素質(zhì)、學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，還是優(yōu)秀教師的配置都具有優(yōu)越性，無疑可以提高升學(xué)率。同時，重點班里面定期進(jìn)行考試排名，決定重點班的“入門券”，還能激勵和促進(jìn)孩子更加勤奮學(xué)習(xí)。另一些家長甚至氣憤地告訴記者，某些中學(xué)分了重點班和普通班之后，老師把教學(xué)重點都轉(zhuǎn)到了重點班，對普通班采取“放任自由”政策。升學(xué)率和教育資源的不平等是促使家長更加青睞重點班的主要原因。

　　每到開學(xué)前，家長爭相把學(xué)生“擠”進(jìn)重點班的現(xiàn)象屢見不鮮。然而，重點班就一定對孩子的成長有好處嗎？

　　在重點班與普通班的選擇上，市橋一位做老師的家長就得到了深刻的教訓(xùn)。當(dāng)她費勁周折把兒子調(diào)到高手如云的重點班后，發(fā)現(xiàn)兒子的優(yōu)越感沒有了，學(xué)習(xí)起來也沒有了積極性，成績一落千丈。“不是每一個孩子都適合讀重點班的。如果孩子的性格很好強，自尊心很強，讀重點班反而會害了孩子。如果孩子的學(xué)習(xí)成績是中等，硬是“塞”到了重點班，只會輸?shù)舯荣悾�甚至輸�(shù)粜判摹Ｖ挥凶尯⒆优c自己水平相當(dāng)?shù)娜巳�溝通和競爭，才有贏的可能。”家長對記者說。

　　每一位學(xué)生的情況都不同，因此老師們會因材施教，在重點班與普通班之間會采取不同的教育方法。如上面這位家長所說，學(xué)生就如田忌賽馬，一定要選最適合發(fā)揮特長和潛能的班級。如果不考慮孩子的個性、能力、成績等綜合情況，讓孩子進(jìn)入重點班只會拔苗助長，可能不但成績不能得到提高，還可能取得反效果。

　　實際上，受訪的大部分孩子并不太介意自己所在的班級是否是重點班，而是外人給他們貼上了“優(yōu)等生”與“劣等生”的等級標(biāo)簽，受家長們的影響，他們也產(chǎn)生了互相攀比的不良心態(tài)。

　　一位執(zhí)教多年的老師也不認(rèn)同家長們“重點班一定是最好的”這種觀念，他對記者說：“我們班就是普通班，班上同學(xué)個別科目的學(xué)習(xí)也很優(yōu)秀，如數(shù)學(xué)成績甚至超過了重點班。這些孩子還在書法、寫作、唱歌、跳舞等方面也有自己的特長，成績不是最好的，但綜合素質(zhì)高。分?jǐn)?shù)不應(yīng)該是衡量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”

　　教育專家指出，如何能讓孩子享受一樣的教育資源，讓程度較好的同學(xué)得到更好的發(fā)展，而又不挫傷學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生的積極性，這是值得老師和學(xué)校們深思的。而盲目追隨重點班的家長，不考慮孩子實際情況而拼命把孩子擠進(jìn)重點班，也是應(yīng)該三思而后行的。適合孩子的才是最好的，盲目跟風(fēng)或為了面子去擠所謂的重點班，對孩子不利。另外，父母考慮自己想法的同時，也需要考慮孩子的意愿，不要讓孩子失去自信和勇氣。其實，孩子到哪個班并不重要，重要的是在于自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。