它是中國近代第一所大學的發祥地；它是中國北方第一所德國中學的誕生地；它是河北省及天津市創辦最早、為期最長的女子專門中學……有著百年輝煌歷史的海河中學，恰如一冊近現代教育史卷呈現在世人面前。

　 “要實現從歷史名校到現代名校的跨越”，“要用心智為學校新的百年輝煌奠基！”在教育快速發展的今天，海河中學的師生們在歷史與現實交融中明確自己的責任和擔當，擲地有聲地提出這樣的奮斗目標。

　　近日，記者采訪了正值盛年的海河中學校長卞永海，他結合學校的歷史，充滿激情地闡述了學校“以生命教育為核心,通過體驗式教育，培養學生自主學習、合作學習、創造性學習的素養與能力，使學生形成舍我其誰的高度社會責任感和使命感，為學生終身健康發展奠基”的辦學宗旨。

鳳凰涅磐：從歷史名校走向現代名校

——訪海河中學校長卞永海

    記者問（以下簡稱問）：海河中學的奮斗目標確實讓人很振奮。在當前的教育大環境中，“要實現從歷史名校到現代名校的跨越”，“要用心智為學校新的百年輝煌奠基”都極富挑戰性。當初確定這兩項目標時，學校都基于哪些考慮？

    卞校長：說句實話，是歷史太沉重了，學校厚重的歷史讓我們不得不用百年來規劃未來，提九十九年都不行。

　　擔任海河中學校長職務之后，我經常回顧學校百多年輝煌的興學歷史。1873年，這里曾作為海軍教習所，首開近代新學之先河；1886年，天津海關投資在這里興辦了博文書院；1895年，中國近代第一所大學就在這片土地上創辦，當時的名字叫北洋西學堂，就是現在的天津大學前身；到了1907年，德國政府又委任德國人博爾克在這里創辦了德華學堂。

　　為海河中學百年歷史留下了更多輝煌與精彩的，是從1924年的直隸省立第一女子中學校到1968年更名為天津市海河中學。在長達44年的女中興學歷程中，這里培養出了中科院院士、中國著名化學家陳茹玉，深受廣大人民群眾喜愛的著名女高音歌唱家、聲樂教育家郭淑珍，著名作家航鷹，著名導演畢力，民族英雄吉鴻昌的女兒、曾任天津市政協常委的吉瑞芝，中國首位赴非洲女大使趙寶珍，六次打破女子定點跳傘世界記錄的著名跳傘運動員耿桂芳和女將軍晁福寰等一大批優秀人才。

　　可以說，女一中為中國婦女徹底擺脫封建傳統觀念的束縛，實現自身解放發揮了積極的推動作用，其影響極為深遠。

　　回顧使人增強信心，也幫助我們確定了未來的目標。實現從歷史名校到現代名校的跨越，用心智為再創海河中學百年輝煌奠基，是當代海河人義不容辭的歷史責任。在這個過程中，我們應該將傳統文化放置在時代背景下重新驗證，做好學校的文化建設，包括繼承、發展和創新，讓海河中學像鳳凰涅磐一樣實現新的騰飛，這是面對學校一百多年興學的厚重歷史，我們必須做出的抉擇。

　　問：記得您曾經說過，“一所擁有百年歷史的名校，如果坐享前人遺留的文化成果，脫離時代脈搏，即使是優秀的文化傳統，也會成為長足發展的桎梏。”那么，在深入挖掘學校豐富的歷史文化內涵，凝練學校文化底蘊中，海河中學都做了那些努力呢？

　　卞校長：學校文化的確有著不可替代的引領作用。面對這一段段厚重的歷史，面對歷史遺留給我們的厚重文化沉淀，我們不得不思考：如何依靠學校文化的運作能力，即學校的文化力來塑造學校的品牌，進而以良好的學校品牌形象為學校創造發展空間——這是海河中學學校文化建設的一個戰略。在海河中學制定的學校文化建設目標中，我們提出了“以實事求是的科學精神，厚德載物的人文精神，敢為人先的創新精神，大愛無聲的奉獻精神，有容乃大的合作精神和育才樹人的社會責任感為內核”的學校精神文化內涵，秉承“樸毅敬誠”的校訓、“進德修業”的學風和歷經磨礪而形成的“團結奮進、務實創新”的海河精神，形成科學與人文并重、以‘生命卓越’為主體的學校文化，并使之成為師生追求、遵循的價值取向和行為標準。

　　為凝練學校文化底蘊，學校成立了校史辦公室并作為常設機構，準備用3～5年的時間整理出完整的海河中學校史，近期將編輯出版學校校史校本教材，總結海河中學的興學經驗和學校文化建設成果，并以此為契機進一步豐富天津近代教育發展文脈。

　　對海河中學文化的傳承發展，要做到新舊輝映。為此，我們構建了“一館兩書三會”的文化建設框架。

　　一館即教育博物館。教育博物館是海河中學文化建設的一個重要內容，館名是徐特立的外孫女徐舟老校長題的，其中百余件教學儀器（其中有四十多件一百多年前的教學儀器）見證著天津近代教育發展的歷程。這個博物館從2005年建館以來，已經接待了2萬多人次前來參觀。我們還有個美好的理想，那就是當我們的新學校建好后，在所有的空間，特別是樓道里的主體空間，都以教育博物為前提進行建設。最近我們已經開始了一項重要工作，就是用3年到5年的時間，創立天津近代百位教育名家博物展。也就是說，以后大家如果想了解天津的基礎教育，哪也甭去，就來海河中學

　　兩書即每年各出版一部反映海河中學教育教學改革成果的教師叢書和學生叢書。新課程改革以來，學校推出了一大批以新課程理念為指導的研究課和展示課，舉辦了八次市級實施新課程成果展示會，接待了來自全市12個區縣的數千名課改一線教師的學習和觀摩，學校總結實施課程改革過程中的經驗教訓，編輯出版了200多萬字的《海河中學新課程實驗課例集》，其中收錄了來自新課程實驗一線的典型課例43篇，覆蓋高中各學科，不僅有課堂設計和課堂實錄，更有授課教師的課后反思和專家點評。該書在宣傳和推動天津市新課程實踐方面具有重要的作用。

　　三會即專題音樂會、運動會和學術年會。在2007年紀念德華中學百年的時候，學校舉辦了一場由部分校友和師生共同參與的專題音樂會。以后每年的音樂會都要由師生共同籌備，以學校一年發展的重大事件作為母本進行藝術化的創造，用藝術的方式記錄海河中學的發展，形成海河中學的文化品牌。運動會分春季和秋季，春季運動會主要突出興趣，秋季運動會則突出文化內涵。教師的學術年會分為暑期的德育年會和寒假的教育年會。

　　以一館兩書三會為載體構建海河中學現代文化，是海河中學履行文化使命的重要內容。

　　當然，學校不僅需要傳承、弘揚優秀的傳統文化，更需要借鑒和吸收世界的優秀文化，因為一個開放性的中學必然要緊隨國際化潮流，才能實現可持續地發展，也才能培養高素質的具有國際視野的現代化人才。近三年來，我校加強實施“國際視野、特色發展、全國占位”三大戰略，特別是“國際視野”戰略，使海河中學通過對外交流與世界接軌，取得了豐碩成果。僅2007年和2008年，學校就先后組織了15名教師到日本、加拿大、新加坡、美國等國家進行教育文化交流活動。我們一直與美國、日本、加拿大、韓國及港、澳、臺等國家和地區的學校保持著廣泛的聯系，通過雙方互訪、境外培訓、締結姊妹校、聘請外籍教師等多種途徑提升壯大學校的綜合實力，如與加拿大洛基山學院簽署了合作意向書，組織骨干教師赴加拿大洛基山學院培訓等。我們還向歐美國家派遣了3名教師從事漢語教學工作；學校還曾組織兩批學生赴日本游學，接待參加國際物理研討會的各國專家，接待日本長野教育代表團和新加坡裕廊景中學師生來訪……豐富的對外交流活動為海河學子的發展提供了更廣闊的舞臺。

　　問：海河中學的辦學宗旨是“以生命教育為核心，通過體驗式教育，使學生形成自主學習、合作學習、探究式學習的素養和能力，幫助學生形成舍我其誰的高度社會責任感和使命感，為學生終身健康發展奠基。”這個“舍我其誰”是不是學校辦學宗旨中的一個關鍵詞？

　　卞校長：是的。海河中學文化建設的價值就是要使這樣一所歷史名校發展成為一所現代名校。為實現這一目標，我們在辦學宗旨上作了一個新的理解和定位，而其中非常重要的一個詞就叫“舍我其誰”，這個詞是經過學校領導班子的幾次討論加上去的。這四個字確實無法替代。因為海河中學之所以百年興學不衰，其中有一個非常重要的精神支柱，或者說是給我們的一個重要啟示就是師生高度的社會責任感和使命感。有了責任感和使命感，才會有學校執著于教育內在規律，引領教育發展的百年興學文脈。

　　遠到天下己任，近到學校“實現從歷史名校到現代名校的跨越”，我們要求學生樹立起“舍我其誰”的認識。也許有人會認為這樣的提法有點狂。但如果我們的教育不狂，我們的孩子不狂，中國會有希望么？

　　“舍我其誰”不只是一個語言的空殼，報效祖國要有報國之志和報國之才。學校為每一個學生建立了成長檔案,記錄學生成長過程中的每一個閃光點,對學生實行多元化發展型評價，激勵學生健康、快樂、高效地成長；幫助每一位學生結合自身的特點，找到自身的發展定位，滿懷信心地完成學業，確定自己未來的職業理想。我們所啟動的“海河學子十年成功計劃”力求使學生實現“三年海河，十年成功，終身受益”。為此我校與國內外三十多所高等院校建立了直接聯系，努力為學生開辟多種成才的渠道。同時我校聘請了一批國內著名大學的教授以及資深特級教師組成“導師團”，根據未來社會發展需求以及學生個人志向，為每一位品學兼優的學生配一名專業導師，協助學生在高中三年內進行人生發展規劃、知識技能提升以及課題研究指導。

　　為了提高學生生命的價值，讓學生成為身心兩健、德智雙全、學創兼備、持續發展的高素質人才，我校堅持實施“335生命教育推進計劃”，即建立生命教育的三個組織機構——成立生命教育領導小組、生命教育研究會、生命教育促進會；三個服務團隊——生命教育宣講團、心理咨詢服務團、陽光幫困互助團； 推進“五個一工程”，即引領學生學會一項終身受益的生活技能、寫一筆好字、參加一個社會公益團體并在其中發揮作用、有一項科技小發明小創作的作品或論文、背誦100篇中英文美文。我們成功舉辦了“教育因彰顯生命而精彩”首屆德育學術年會，形成了以學生為主導的心理健康教育模式，學校獲“全國德育科研先進校”“天津市文明學校”“天津市首批德育特色校”等7個國家和市區級榮譽稱號，3名學生被授予河西區“十佳”中學生和市級堅強學生稱號，2個班級被評為市級優秀班集體和市級學雷鋒先進集體。

　　我很贊賞一位從海河中學考入警官大學的學生說的話。他說，海河的學生都要有一股“舍我其誰”的精氣神兒——這就是“海河氣質”！教育中，我們著意培養學生獨立思考的能力和自立自強的品質，鼓勵學生積極進取、創新發展、健康身心、快樂成長，洋溢青春的氣息。學校多次邀請國內外知名學者來校講座，不僅請美國科學院院士講《石油與能源危機下的國際經濟》，也請易中天教授來講《三國》，意在開闊學生視野。近年來，學生們捧回多項國際國內競賽大獎，涵蓋文史、理工多學科以及體育、音樂、舞蹈、繪畫等專科。一批文武才俊脫穎而出。林音同學的應用生物降解技術保護生態環境的課題研究，獲得了第20屆青少年科技創新大賽天津賽區一等獎、全國三等獎；聶瑞涵同學關于校園節水裝置的發明，在第21屆青少年科技創新大賽中獲得市三等獎。學校獲市“綠色學校”“市青少年科技教育先進校” “天津市電化教學先進校” 和“天津市體育教學傳統校”等百余項榮譽稱號。

　　問：聽說海河中學近日成立了學術委員會，引領、幫助學校審批并確定校本課程的設置，出版校本課程教材并納入校本課程改革的系列圖書，以課題為牽引提高學校的整體辦學水平，在新課改和科研興校中，學校還有什么新的舉措？

　　卞校長：我校視全面推進新課程為跨越式發展的機遇，構建了以生命價值體系為核心的學校教育教學框架；以體驗式教學為特色，引領學生通過自主學習、合作學習、創造性學習，促進學生在全面素質提升基礎上的個性發展。

　　前面提到了“海河學子十年成功計劃”，為實施這個計劃，教師們有針對性地承擔科研課題，扎實推進新課程，真正實現使學生“三年海河，十年成功，終身受益”的目標。近年來，學校承擔了國家級重點課題2項，市級課題5項，區級課題11余項，申報市、區級課題40余項。根據新課改的要求，學校組織了一批骨干教師編寫了海河中學校本選修課教材。在高一、高二兩個年級中開設了13個系列21門選修課，開拓了學生的視野，豐富了學生的體驗，極大地調動了學生的研究熱情和學習興趣。

　　為了培養學生自主學習與合作學習的能力，學校組織全體教師在充分論證與調研的基礎上，編寫每一節課的學案，用學案引導學生。“學案導學”是一種新型的教學模式，它以學案為載體，以學生自學、教師導學為手段，通過學生的自主學習，培養學生的自學能力和創新精神，提高教學效益。

　　學案不是教學內容的拷貝，也不是教師講授要點的簡單羅列，而是通過學生對課堂教學主動的參與與設計，實現對他們創造性的培養。

　　“學案導學”的實施，推進了一種新型民主平等師生關系的建立，不少教師從“獨奏者”過渡到“伴奏者”的角色，不再主攻傳授知識，而是幫助學生去發現、組織和管理知識。

　　在倡導研究性學習的過程中，我們還指導學生在自主選題研究的基礎上，把自己研發的設計方案制成實物，并在課堂上展示成果，進行技術交流和民主評價。在這個環節，學生既是被評價者，又是評價者，在充分體驗自己的勞動成果被他人肯定的同時，通過民主評價，實現思路的拓展，其創作的才華得到充分的展現，其創造的靈感生機勃發。

　　學校還充分利用信息技術的最新成果，為每一個學生建立了電子“成長檔案”，建立了學校網絡備課、網絡教學以及學生自主學習的網絡平臺，極大地提高了教育教學的效率。

　　問：有專家分析說，海河中學在近代教育中，起步較早，但發展也較慢。在上世紀八十年代，海河中學作為天津市首批市級重點中學，曾與迅速發展的良好時機擦肩而過，現在迎頭趕上，肯定面臨著更大的挑戰。您認為，在戰勝挑戰中，除了改變觀念之外，最關鍵的突破點在哪里？

　　卞校長：我認為是教師隊伍的發展，它制約著學校長期、可持續性發展的水平和速度。

　　學校已經在著手解決這個問題。近年來我們提出了一校兩會三修和四個一的發展目標。一校指的教師專業發展學校，我們和天津師范大學合辦了天津首家教師專業發展學校；兩會是要求教師既會教書，又會育人；三修是倡導教師修師德、修師能、修特色；四個一指的是“一個課題、一門課程、一本教材、一個成功教師”為主線的教師成功計劃，我們還對教師提出了6個字發展目標即健康，快樂，成功。

　　提升教師水平的關鍵是培養起一支科研型、專家型的教師隊伍。我們分期分批地組織一線教師進行教育學、心理學、學科知識以及相關領域的學習與深造，開展“高校進修”“研究生課程培訓”“專家引領”“新課程研討”等一系列校本研修活動。在過去的一段時間里，采取“走出去、請進來”的方式，針對在實施新課程實踐中出現的一系列問題，組織全體教師進行了5次關于新課程理念與操作范例的大型培訓活動，還組織了10余次專題研討活動。通過這些活動，不僅普及了新課程理念，更強化了全體教師的科研意識，使他們親身體驗到教育科研所帶來的巨大效益。

    近年來，我們推出了一大批以新課程理念為指導的、覆蓋高中各學科的研究課和展示課。例如在“中學生學習興趣培養研究”以及“中學生個性化學習策略研究”這兩個市級課題的引領下，組織全校骨干教師積極探索在新課程背景下“使學生健康、快樂、高效地成長”的教育教學方法。學校曾在半年內舉辦了8次新課改成果市級展示會，受到了包括市教研室在內的系統內教師的高度評價。學校承擔的“十五”期間教育科研課題也全部順利結題，其中“學科教學中創新精神與實踐能力的培養策略研究”課題獲市、區級一等獎，學校也被評為河西區學習型學校示范單位。

　　近年來，海河中學教師科研和教學成果頗豐。在全國第四屆中學物理教學改革創新大賽中，李寧老師的《圓周運動向心力研究》一課獲第四屆全國物理基礎教育改革創新大賽一等獎；在第五屆全國中小學音樂課評比中，王亮老師獲得二等獎；在第五屆全國中小學信息技術與課程整合優質課大賽的初中組和高中組比賽中，馬寧等6位教師獲得一等獎，郝悅等6位教師獲得二等獎。

　　我校承辦了首屆天津市物理學科自制教具大賽暨展示會，來自全市13個區縣的65個單位參加了大賽，我校魏濤等老師獲得3個一等獎和1個二等獎。我們還與北京圣明智能技術研究所簽定協議，參與國家教育部教育科學和人文社會科學“十一五”重點項目——“中小學生成功心理素質的促進對其學習成就的影響”的核心子課題的研究。參與的市級課題研究就更多了，有“基于問題解決式教學的語文綜合性學習能力培養研究”“中學生的學習興趣培養研究”以及“以實用美學為標準、全面提升中學生綜合素質”“中學數學高效課堂教學的實踐研究”等等，進展順利，基本都進入了中期推進階段。

　　學校還組織近百位骨干教師整理自己在新課改實踐中的成功案例，編輯出版了《新課程探索與實踐》課例專集，同時還為特級教師邢永慶、于大中出版了個人專著《中學生古漢語字義辨析》《讓學生感悟數學》，使他們幾十年辛勤積累的教育教學經驗與科研成果得以傳承。貴報也曾以我校為典型，開設了題為“海河中學新課改系列報道”的專欄，連續跟蹤報道了學校在實施新課程中的舉措及成果。

　　今年，我們還將繼續秉承“教師發展就是學校發展”的理念，傾力打造管理服務平臺、教師發展平臺和學生成長平臺，以教師職業規劃和學生人生規劃為重點，調動一切積極因素，確保2009年重點工作的順利完成。

　　問：謝謝卞校長接受我們的采訪，請您為這個訪談講幾句結束語吧。

　　卞校長：2009 年是我校實現學校三年發展目標、重振海河雄風的關鍵一年，也是以“生命 規劃 品牌”為主題的學校文化年。學校將按照建立現代學校制度的架構，修訂并執行《學校章程》，健全完善與新課程改革相適應的促進師生共同發展的各項規章和運行機制；光大以往生命教育的德育成果，立足學生生命存在，關注學生生命體驗，進一步激發學生生命活力，提高學生生命品質。

　　今年，學校將面臨隨著示范學校建設而來的諸多困難和挑戰，需要我們全體海河人同心同德，堅定信心，迎難而上。我們會為學校的榮譽和尊嚴而戰，堅決履行“用心智為海河中學再創百年輝煌奠基”的莊嚴承諾。

　　感謝所有關心海河中學的同仁、學生和家長以及所有朋友，海河中學所有的教職員工愿與您共同攜手，在推進教育均衡化，實現學校教育現代化事業中，創造中國教育的奇跡，成就教育的輝煌！