用金錢買回孩子美好童年

　　這是位有個性的爸爸，穿著休閑，蓄著長發，一開口就是：“我看了你寫的‘今日學堂’報道，我不認同這種教育試驗，這不是讓孩子脫離社會嗎？”

　　在家，為了給女兒快樂童年，楊敬元不送女兒外出培優，自己在家辦起兩個人的學校，通過各種方法引導女兒對英語和數學的興趣；為滿足女兒的好奇心，他帶著女兒數螞蟻有多少只腳，研究屁的化學成分；周末一同遠足，繞長江一、二橋走一圈，觀察水流方向、了解地理知識、培養親情……

　　女兒小學畢業時，在學校的成績中等，也沒有考上熱點初中，身邊的不少人都認為楊敬元的教育觀點是空談。

　　可楊敬元不這樣認為。他說，女兒活潑、陽光，對許多事物充滿好奇，認為學習輕松有趣，這就是小學教育階段的成功。“我反對培優，尤其反對把孩子寶貴的童年浪費在無休止的培優上，我當初就打算好了，花錢讓孩子進一所好初中，也就是用錢買回她美好的童年。”

　　益仁學校兩個人的學校

　　至今，楊敬元保留著女兒的獎狀，其中很大一部分都是“益仁學校”頒發。這是父女倆一起開辦的“學校”。

　　楊敬元說，和孩子在一起干嚴肅的事，總不能叫個股份公司吧，所以稱為“學校”。“益仁”，有一個人的意思，即一名學生；英文諧音easy，即容易的意思，他想從孩子受教育的第一天起，就把愉快、容易放在第一位，把學習變成一件很“easy”的事情。

　　他介紹，“益仁”學校根據女兒的年齡特點制定課程，內容豐富多采，既有配合學校的數學、英語，還有閱讀、做家務、游戲、看電視節目、遠足等活動。

　　通過這樣一個形式，女兒楊致海在小學堅持完成了《趣味數學（1-6冊）》、多媒體英語學習軟件《SpeakingOut》等學習。

　　引導孩子主動學習

　　進入初中后，女兒在小學階段養成的主動學習等良好習慣開始發揮作用：遇到問題，主動解決，若有困難，再請教家長、老師和同學；根據學習計劃有目標地學習，踏踏實實；有了疑惑，主動探究。

　　楊敬元在女兒很小的時候就注重培養她主動學習的習慣。比如，看電視的時候，父女倆觀察屏幕上的字幕，看誰能找出錯別字；對于不認識的字，不理解的詞語，父女倆翻字典辭海，甚至是網絡上的“百度知道”。到了后來，女兒在看電視時，遇到不認識的字，或者不懂的知識，就主動去尋找答案，消化后據為己有。

　　想方設法幫孩子放松

　　中考，女兒考入武漢六中。在部分家長忙著找關系，想把孩子“塞”進快班時，楊敬元帶著女兒旅游去了。他認為，孩子有實力自然能進快班，沒實力進去后也是種痛苦。

　　高中學習變得異常緊張，楊敬元感覺女兒快成為做題機器了。“在目前的教育體制下，家長可以讓孩子有個快樂童年，卻逃不脫緊張的中學學習，因為你必須由此邁入大學。”于是，楊敬元總想著如何幫孩子放松、解壓。

　　親近自然，是最好的方法。每周一天的休息時間，楊敬元會帶著女兒四處走走。他說，高中三年，女兒的學習是慢慢進步，一次比一次考得好。到了高三，女兒從普通班進入理科實驗班，高考發揮出色，考入北京大學。