一 選擇課程莫跟風

    家長在選擇課程時應該戒除攀比心理，不要盲目跟風，雖然孩子太小未必有收獲，但幾乎別的小朋友都去上興趣班了，不讓自己孩子上，就等于孤立他了。“一小朋友家長道出了很多家長的難處。然而最好的教育是有針對性的教育、是個性化的教育、是因材施教！這也正是米奇高多元智能教學的核心思想，多元智能教學法現已貫穿到米奇高兒童多元智能會館的所有課程體系中，多元智能教學的前提是充分發現孩子的優劣勢智能狀況，制定個性化的教學方案，使寶寶各項智能達到均衡發展。

    二 避學科、重素質

    家長在選擇課程時應該盡量避免那些過于偏重學科技能訓練的課程。請家長們先想一想：孩子已經過了5天集體教學生活，再強迫其接受老師指令，進行枯燥的演練，是否會產生厭學情緒？是否影響學習效率？是否會養成不良的學習態度？因此在選擇課程方面應多考慮形式輕松、愚教于樂的素質教育課程。比如0-3歲的全腦開發親子課程、3-12歲的感覺統合訓練以及多元智能課程，在輕松的教學過程中養成良好的學習習慣、全面提高孩子的學習效率、使綜合素質得到均衡全面的發展！

    三 家長身教更重要

    一些家長覺得支付了學費，就等于把教子任務“扔”給了老師。“其實，家長不僅要注重讓孩子受教育，自己也該多學習、積極提高，由家長和老師共同配合才能真正提高孩子的綜合素養”，我們建議家長在和孩子的相處過程中不妨用以下幾招：

    鼓勵教育法： “我知道你很棒，下次一定可以配合老師，表現得更好”，用肯定的方式延續老師的“鼓勵式教育”，效果只有更好。

    整句表達法：“你最喜歡什么動物？”“小狗”。這樣的對話過于簡單，應該有意識地讓孩子習慣說整句“我最喜歡小狗”。家長應當做個有心人，再多問一句“為什么”，這樣，孩子的語言表達能力自然就強化了。

    自力更生法：“媽媽，我要喝水。”若是聽到孩子這樣喊，你不妨狠心別睬他（她），以培養孩子自己解決問題的能力——他（她）既可以說“請幫我倒杯水”，通過向他人尋求幫助鍛煉溝通能力，也可以自己動手，在解決問題的同時，鍛煉思維邏輯能力。