家里朋友聚會(huì)，兩個(gè)不到三歲的小男孩在客廳里玩耍，玩至盡興處，竟拿著水槍往大人身上、屋子里四處噴水。其中一個(gè)男孩的媽媽厲聲呵斥：“快停下，怎么這么沒(méi)有規(guī)矩？”媽媽嗚哩哇啦喊了一通，兩個(gè)孩子正玩得剎不住車(chē)，就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，繼續(xù)“打水仗”。

    這時(shí)另一個(gè)男孩的媽媽拍了拍手，說(shuō)：“我知道洋洋和兵兵是好孩子，知道在屋里不能亂噴水，看看誰(shuí)是好孩子先停下來(lái)？哎，看洋洋是不是最聽(tīng)話(huà)啊？快，兵兵也不能落后了。”那個(gè)叫洋洋的男孩猶豫了一下，還想噴，結(jié)果那個(gè)叫兵兵的男孩搶先放下水槍?zhuān)�大叫�?ldquo;耶，我勝了，我是好孩子了。”洋洋也趕緊放下水槍。這個(gè)媽媽馬上獎(jiǎng)勵(lì)：“都是懂事的好孩子，來(lái)，阿姨領(lǐng)你們出去玩。”兩個(gè)孩子高高興興地跟著上了電梯，客廳里終于安靜了下來(lái)。

    你看，這就是孩子。表?yè)P(yáng)的力量永遠(yuǎn)比批評(píng)的力量要大。所以，做媽媽的面對(duì)孩子，要不吝鼓勵(lì)和贊美，這會(huì)在孩子的教育上收到意想不到的效果。

    人類(lèi)行為學(xué)家約翰·杜威曾說(shuō)：“人類(lèi)本質(zhì)里最深遠(yuǎn)的驅(qū)策力就是希望具有重要性，希望被贊美。”每個(gè)人都希望被贊美，在心理學(xué)意義上源自于個(gè)體渴望被尊重、被認(rèn)可的精神需求。一旦這種精神需求被滿(mǎn)足，人就會(huì)充滿(mǎn)自信和動(dòng)力。

    在美國(guó)，拿破侖·希爾(Napoleon Hill)這個(gè)名字家喻戶(hù)曉。他是世界上最偉大的勵(lì)志成功大師，他創(chuàng)建的成功哲學(xué)和十七項(xiàng)成功原則，以及他永遠(yuǎn)如火如荼的熱情，鼓舞了千百萬(wàn)人，因此他被稱(chēng)為“百萬(wàn)富翁的創(chuàng)造者”。拿破侖·希爾很小母親就去世了。有一天，他的父親把繼母領(lǐng)回了家。當(dāng)這位陌生的女子進(jìn)入家庭的那一天，拿破侖·希爾很擔(dān)心她對(duì)自己的態(tài)度，就雙手交叉著放在胸前，直立著凝視她，沒(méi)有絲毫歡迎的表情。

    父親對(duì)繼母說(shuō)：“這就是拿破侖，是希爾兄弟中最壞的一個(gè)。”拿破侖·希爾永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他的繼母是怎樣對(duì)待父親這句話(huà)的。她把雙手放在拿破侖的兩肩上，溫和慈愛(ài)而堅(jiān)定地看著他的眼睛，說(shuō)：“這是最壞的孩子嗎？完全不是。他恰好是這些孩子中最伶俐的一個(gè)，而我們所要做的一切，無(wú)非是把他所具有的伶俐品質(zhì)發(fā)揮出來(lái)。”

    那一刻，拿破侖·希爾意識(shí)到自己將永遠(yuǎn)有一個(gè)親愛(ài)的人。在以后的日子里，他愿意聽(tīng)從繼母的教導(dǎo)，在繼母的激勵(lì)下，他努力去追求做出偉大的成就，成為一個(gè)成功的人。

    世界上最容易做也是最糟糕的事情之一，就是動(dòng)不動(dòng)給別人提意見(jiàn)，挑別人的毛病。即便是小小的孩子，也不愿意被強(qiáng)迫和批評(píng)。做媽媽的不妨想想，我們?cè)诤秃⒆右黄鸬臍q月里，給予了孩子多少鼓勵(lì)和贊美？又給予了多少批評(píng)和指責(zé)？諷刺地、批判地、挑剔地對(duì)待孩子的方式，是我們作為教育者最忌諱的方式。

    人是一種喜歡被別人愛(ài)、被別人理解的動(dòng)物。心靈如玻璃般透明的孩子，更需要我們的呵護(hù)與賞識(shí)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，重要的是具有自信、自愛(ài)的精神，這種精神更多來(lái)源于最初養(yǎng)育他的那個(gè)人那里。媽媽鼓勵(lì)的眼神，肯定的話(huà)語(yǔ)，像是自信的種子，播撒在孩子的心田。

    經(jīng)常在電梯里遇到某個(gè)媽媽領(lǐng)著孩子去上數(shù)學(xué)班或者作文課，我說(shuō)：“啊，這么聰明的孩子還用去補(bǔ)習(xí)班？上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后認(rèn)真完成作業(yè)就會(huì)有好成績(jī)。對(duì)不對(duì)孩子？”我這樣說(shuō)是有目的的，可那位媽媽不領(lǐng)會(huì)，當(dāng)著孩子的面會(huì)說(shuō)：“哎呀，沒(méi)辦法，他數(shù)學(xué)不好，作文也不好，不上課外班怎么行？”孩子眨巴著眼睛看著我，我在心里為那位媽媽著急：怎么可以當(dāng)著孩子的面就給他下這樣的結(jié)論？即使是真的不好，也要淡化，以鼓勵(lì)為主��！但愿那個(gè)媽媽看到這一段，反省一下自己對(duì)孩子的嚴(yán)厲中，是否還有某一點(diǎn)忽視了教育心理的運(yùn)用？