孩子犯了錯，許多父母首先想到的便是懲罰，當懲罰的短暫效應消失，孩子重演舊習時，父母又會懷疑前一次的懲罰力度不夠，而加重懲罰。同時，在實施懲罰時會遭遇到孩子的反抗，于是在矛盾的升級中，“糾錯”變成了“征服”，父母的教育無疑偏移了目標。

　　父母的過分疼愛容易讓孩子養成做什么事情都不負責任、任性胡鬧的不良生活態度。舉個簡單的例子，孩子上學總愛忘記帶午飯。照常提醒他，或者在繁忙中抽空去學校送午飯，然后，吃晚飯的時候再對孩子抱怨一通，“看看，都提醒過你多少次了，就是不聽，差點有餓著肚子！下不為例啊！”其實這些都是教育孩子最忌諱的，所導致的結果便是孩子的反感和不執行。

　　這個問題用自然結果法就簡單多了。孩子不聽話，就會因此產生一個自然結果——餓肚子。如果孩子領受到不帶午飯的自然結果，他就能夠改正“健忘”的毛病。這是一種“試誤法”，可以說是人類的一種最基本的學習方法，也可能需要反復地進行。

　　然后，父母應與孩子好好談談，告訴他：“媽媽相信他已經長大了，可以自己對帶午飯這件事情負全部責任了。”只有這樣，孩子才可能從他自己的行為的“自然結果”中吸取經驗教訓，明白自己的責任的真正含義。

　　另外，由于孩子吃不到午飯，很可能問老師借錢或是老師看到他沒有午飯吃主動借錢給他，這種情況會使自然結果法受到干擾。因此，媽媽還要跟老師商量，讓老師也不要借錢給孩子。在一切求助無效后，孩子的朋友也許會分給他一些食物，但他終究還是要受到饑餓的折磨。孩子有過幾次相同的經歷后，必然會牢記其中的教訓。

　　最后，父母不能因心疼孩子多次餓肚子而放棄教育，成功運用結果法，少不了父母的耐心。