家庭教育的成敗，在很大程度上，直接影響著學校教育和社會教育的效果，并終身影響著孩子的成長和發(fā)展。受我國傳統(tǒng)的家庭教育的影響，現在還有部分家庭教育存在誤區(qū)，下面介紹幾中最錯誤的方式。

　　第一、反復嘮叨式

　　嘮叨式是愚蠢的家教方式之一。

　　孩子在家里總是不停地被數落：“你怎么不好好學習啊？”“你怎么不做作業(yè)啊？怎么只知道玩啊？”“你怎么總看電視啊？”“你這次考試怎么考這么點分啊？”這種嘮叨常常帶有譴責性質，破壞孩子的學習狀態(tài)，把孩子積極性的火苗撲滅了。

　　第二、訓斥打罵式

　　訓斥是大多數家庭的主要教育方式，動不動就訓孩子，“怎么這么不用功，考不及合格？”“笨蛋，滾出去！別在家呆著！”這種粗暴的語言嚴重地影響孩子的自尊心。打罵式的家長數量不多，但是還少量存在，希望家長一定不能動手打孩子，要加以適當的語言引導。

　　第三、達標獎勵式

　　規(guī)定孩子考試的平均成績必須達到多少分，名次要進入前幾名，上哪個重點中學，考哪所名牌大學。這叫達標式，同時，達到標準還會給物質獎勵，這些方法嚴重不可取。一個積極上進的孩子會為自己制定目標的，家長將脫離孩子實際的高目標強加在孩子身上，孩子會很累，加重了孩子的精神負擔。同時，如果目標過高，孩子不能實現會造成自暴自棄。

　　孩子學習取得了好成績，家長高興，采用適當的方式獎勵一下，是無可厚非的。但是，做家長的要注意，獎勵的方式一定要有教育意義，有利于孩子的成長。用物質獎勵的方式偶而能夠刺激孩子的學習積極性，但如果總是使用這種方式，就不但平喪失了刺激作用，還會使孩子產生不正確的想法：把學習同物質獎勵聯系起來，為一把糖、一件新衣服、幾塊錢而學習。甚至還可能導致品質上的問題，如為了獲得好成績、高分數，不惜采用舞弊作假、欺騙隱瞞的方式，來得到家長的獎勵。或一旦沒有考好，不能得到家長的物質獎勵時，心理上就失去平衡、心灰意冷，喪失信心，從而引起學習上的大倒退。

　　第四、催促疲勞式

　　不斷催促孩子，你該做作業(yè)了，你該復習了。很多孩子說，我本來準備做作業(yè)了，父母一催我反而不想寫了。你本來主動要做的事情，本來還想得到別人欣賞的事情，別人一催，你反而不想做了。是啊，在別人的催促下干，你還有什么意思啊？學校搞題海戰(zhàn)術，家長再額外增加學習時間和學習內容，會使孩子更疲勞，這樣影響課上聽課的效果。

　　第五、包辦陪讀式

　　孩子的學習你都替他操心到，沒完沒了地輔導，一天到晚陪著孩子學習，還有的請家教幫助學習，這都是錯誤的方法。使孩子沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，沒有一定的學習方法，只能在大人的看管下，按著大人規(guī)定的內容復習，這樣的孩子在小學與初中學習成績還可以，但是到了高中，不知道如何去做，成績一下子就會下降。

　　第六、愁眉苦臉操心式

　　父親母親的面孔對孩子有最大的影響。一個很好的孩子回到家里，面對的是一張數落的臉，一張嘮叨的臉，一張訓斥的臉，一張打罵的臉，一張愁眉苦臉的臉，一張催促的臉，孩子在家中從根本上失去了學習的樂趣。相反，如果家長贊賞的目光下，學習熱情會非常積極的。

　　以上幾種教育方式非常不可取，如果家長在家教中存在上述問題，請一定取消。