我們“跟蹤指導(dǎo)家庭教育”課題組研究的個(gè)案中，有一個(gè)叫佳佳的男孩。他今年快4歲了，住在一個(gè)大院里。陽(yáng)光明媚的日子里，大院里總有許多小朋友玩耍。佳佳也常和姥姥出來(lái)，但他寸步不離姥姥，總抱著姥姥的腿，或倚靠，或轉(zhuǎn)圈圈，從不肯走到小朋友中間去。他的眼睛直直地、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著小朋友，臉上不帶表情，好像有心事，又不知道他在想什么；好像對(duì)小朋友們玩的不感興趣。可姥姥真要是帶他回家呢，他又不肯了。

　　是什么原因讓一個(gè)小孩子這樣憂心忡忡？這要從佳佳出生不久說(shuō)起。

　　佳佳剛出生不久，媽媽爸爸因?yàn)楣ぷ髅Γ�照顧不了他，就把他送�?lái)和姥姥姥爺一起生活。姥姥和姥爺身體都很健康，老實(shí)厚道，文化水平不高，沒(méi)有什么特別的嗜好，退休之后在家閑得好無(wú)聊。外孫的到來(lái)，恰好給老兩口帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)。他們每天圍著佳佳轉(zhuǎn)，照顧得無(wú)微不至，生活上根本不用佳佳的爸爸媽媽操心。佳佳剛來(lái)的時(shí)候，哭鬧得很厲害，但很快就適應(yīng)了新生活。姥姥常常推著小車(chē)，佳佳躺在里面，后面跟著姥爺，拿著水、板凳，背個(gè)小包，在大院里散步。熟悉的鄰居總要停下腳步，逗逗佳佳，稱贊孩子兩句。佳佳的媽媽爸爸抽出時(shí)間也來(lái)看佳佳，送點(diǎn)孩子日常需要的東西，在姥姥家停留一兩個(gè)小時(shí)后，就又匆匆地走了。

　　時(shí)光飛逝，佳佳快兩歲時(shí)，媽媽感覺(jué)到問(wèn)題了：兒子看見(jiàn)自己不是很親，來(lái)就來(lái)了，走就走了，他玩他的，沒(méi)有反應(yīng)，有時(shí)連看都不看她一眼。媽媽心里開(kāi)始不是滋味了。為了拉近母子的感情，媽媽來(lái)得勤了。每到周六、周日，就把佳佳帶到公園玩，帶回自己家住一天，準(zhǔn)備好吃的飯菜，買(mǎi)他最喜歡的玩具……這些招數(shù)很管用，沒(méi)多久，佳佳就重新喜歡上了自己的家，同時(shí)重新開(kāi)始依賴媽媽：在姥姥家就每天盼著媽媽來(lái)；媽媽來(lái)了，就會(huì)扎著小手往媽媽?xiě)牙飺洌�臉上笑開(kāi)了花；到媽媽該走了，他就生離死別似的哭啊鬧的。有時(shí)候天剛擦黑，佳佳知道媽媽快走了，就盯著不放。媽媽走到哪里，他就跟到哪里，嘴里不停地說(shuō)：“媽媽別走了。媽媽帶佳佳走吧。”就連媽媽去衛(wèi)生間，他也不準(zhǔn)媽媽關(guān)門(mén)。可媽媽要上班，又不能真的把他帶走，每次只好挖空心思想對(duì)策：有時(shí)批評(píng)嚇唬孩子讓自己走；有時(shí)給佳佳許愿：“媽媽明天給你買(mǎi)好吃的……媽媽明天給你買(mǎi)飛機(jī)……帶你去動(dòng)物園。”有時(shí)實(shí)在沒(méi)辦法，只好編個(gè)謊話兒把孩子支到陽(yáng)臺(tái)上，自己偷偷溜走。到了第二天傍晚，佳佳早早就等在門(mén)口，嘴里念叨著：“我媽怎么還不回來(lái)？我給媽媽打電話。”電話里媽媽一說(shuō)今天不來(lái)，孩子就開(kāi)始傷心地掉眼淚，飯也不好好吃了，整晚沒(méi)精打采，沒(méi)有笑容……

　　一來(lái)二去，哭成了佳佳的毛病了：睡醒覺(jué)就哭，磕一下就哭，鞋帶開(kāi)了也哭，要吃香蕉沒(méi)人剝香蕉皮也哭，吃的米飯有點(diǎn)燙了也哭。搞得兩位老人不知該怎么好。姥姥倒是好脾氣、夠耐心，但也就知道愣愣地抱著他，沒(méi)什么新鮮招兒。情急之下嚇唬兩句，佳佳反而哭得聲音更高了。姥爺氣急了對(duì)孩子大吼：“哭什么哭，就知道哭，有你吃的，有你喝的，哭什么哭！”姥姥看姥爺發(fā)脾氣，就和姥爺吵。這一來(lái)孩子更是哭個(gè)沒(méi)完了，經(jīng)常抽抽搭搭地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　以后，街坊四鄰就更難看到佳佳的笑容了。

　　在佳佳的個(gè)案里，姥姥和媽媽雙方爭(zhēng)奪孩子的愛(ài)，都想讓孩子跟自己親，結(jié)果媽媽獲勝，孩子離不開(kāi)媽媽了，但孩子每周還要在姥姥那兒呆大部分時(shí)間，于是孩子焦慮不安，出現(xiàn)明顯的心理問(wèn)題。這是一場(chǎng)沒(méi)有贏家的競(jìng)爭(zhēng)，所有人都輸了。

　　問(wèn)題出在哪里呢？

　　問(wèn)題在于這幾位家長(zhǎng)都有些自我中心，都把自己的情感需要看得過(guò)重，而沒(méi)有站在孩子的立場(chǎng)，考慮孩子的需要，考慮自己的做法會(huì)給孩子帶來(lái)什么后果。

　　姥姥姥爺是隔輩人，人老惜子，教育意識(shí)或許不強(qiáng)，可以理解。問(wèn)題主要在孩子?jì)寢屔砩希喝绻�你工作確實(shí)忙，必須讓孩子與姥姥同住，你就得做好心理準(zhǔn)備，孩子可能對(duì)你沒(méi)有對(duì)姥姥親，這很正常，你可以作些“微調(diào)”，但動(dòng)作不能太大。這位母親的“拉攏”工作，顯然力度太大了，拉過(guò)火了。你弄得孩子離不開(kāi)自己，又不能每天陪著他，這不麻煩了嗎？

　　這叫做“情感拔河”，孩子是被拔的“繩子”，心靈被雙方拉成兩半了。

　　我要是這位母親，要不我就克服重重困難，自己帶孩子；要不，我就有意識(shí)地不搞得孩子跟自己太親，以免孩子粘上自己，送不出去。其實(shí)，最根本的解決辦法是，不管是在前面哪種情況下，都設(shè)法讓孩子多結(jié)交些同齡的小朋友，讓孩子從與同齡人的玩耍和交往中，滿足情感的需要，解決自己的問(wèn)題，得到快樂(lè)。因?yàn)槟赣H本身也不可能陪孩子一輩子，總有一天孩子得獨(dú)自生活、獨(dú)自面對(duì)這個(gè)世界，到時(shí)候要走、要出門(mén)的是他，他真要不愿離開(kāi)家門(mén)，你總不能自己躲到陽(yáng)臺(tái)上去吧？

　　這位母親想二者得兼，讓孩子情感上跟自己最親，送到姥姥家又沒(méi)問(wèn)題，這是比較難的。據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，有的孩子能做到這樣，有的孩子就不行。許多孩子因?yàn)檫^(guò)于依戀家長(zhǎng)，到幼兒園就往死里哭，情況與此類似。

　　作家長(zhǎng)的，無(wú)論爸爸媽媽還是姥姥姥爺，誰(shuí)不疼孩子？誰(shuí)不希望孩子跟自己親？此乃人之常情，無(wú)可指責(zé)。但是這種親首先必須是健康的，而后還得是符合現(xiàn)實(shí)條件的。如果聽(tīng)任這種感情泛濫，淹沒(méi)了理智，不管親的是誰(shuí)，最大的受害者都是孩子。