子女讀奧數(shù)家長很矛盾

　　擠進(jìn)“奧校”，對學(xué)生而言可能是興趣也可能是壓力，可是對于家長而言就是花錢花時間的勞累活。一位小學(xué)生的媽媽向記者埋怨，讓孩子參加奧數(shù)班是迫于無奈，“其實(shí)有時間我真的寧愿讓孩子多休息，或者培養(yǎng)其他興趣，但是孩子說班上其他學(xué)生都去參加了，不讓孩子去學(xué)奧數(shù)又怕會影響他的數(shù)學(xué)成績，所以我們作為家長有時候也很無奈啊。”

　　網(wǎng)友辯論

　　反對：“奧數(shù)狂熱”源于初中優(yōu)質(zhì)資源有限

　　網(wǎng)友“netfocus”認(rèn)為，就小學(xué)而言，“奧數(shù)狂熱”源于小升初升學(xué)理念及制度同資源畸形格局的無奈沖突，“奧數(shù)學(xué)習(xí)從上世紀(jì)70年代末就開始的積重難返，三令五申也不管用，就像政府部門多次要求下令保證中小學(xué)生睡眠小時數(shù)一樣，不是一般的扯淡。睡眠時間難以控制，但只要國家一紙令下，嚴(yán)禁舉辦各種奧數(shù)比賽，或者禁止因?yàn)閰⒓舆^奧數(shù)比賽而獲得升學(xué)加分，這樣奧數(shù)熱很快就會消褪。”

　　新浪一匿名網(wǎng)友就認(rèn)為，家長們樂此不疲地送孩子去參加奧數(shù)比賽，正是國人急功近利的表現(xiàn)，“國人急功近利，要現(xiàn)報(bào)的畸形思維的表現(xiàn)，也讓那些教育投機(jī)商有了大發(fā)考試財(cái)?shù)臋C(jī)會。現(xiàn)在很多老師的表現(xiàn)就像在搞傳銷，只注意自己的荷包，決不管兒童的身心健康。”

　　支持：能提高學(xué)生邏輯思維能力

　　雖然大部分網(wǎng)友認(rèn)為奧數(shù)應(yīng)該取消，但也有部分網(wǎng)友對奧數(shù)是持支持意見的。“舉辦奧數(shù)班，舉行奧數(shù)比賽，其實(shí)是為了開發(fā)學(xué)生們的邏輯思維，更好地輔助學(xué)生們對其他科目的學(xué)習(xí)。”新浪一匿名網(wǎng)友如此留言。

　　此外，一ID為“翻越心靈的刀鋒”的網(wǎng)友也在其個人博客上發(fā)表文章，反駁楊東平“打倒萬惡的奧數(shù)教育”之說。“首先，奧數(shù)本來就是一種競賽，就像奧林匹克運(yùn)動會，總會有非比尋常的游戲玩家，自然就不是所有人都可以參加。”網(wǎng)友“翻越心靈的刀鋒”說，“另外，參加一個高水平游戲，必定是要接受嚴(yán)格訓(xùn)練的。”

　　中立：是應(yīng)試教育模式下的縮影

　　此外，還有網(wǎng)友認(rèn)為，奧數(shù)教育只是中國應(yīng)試教育模式下的一個縮影，“經(jīng)過幾年的死板的、高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，謀殺了孩子的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，這就是為什么美國的孩子考試成績不如中國的孩子，但創(chuàng)新能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中國的孩子，教育“科舉制度”不改，教育的現(xiàn)狀永遠(yuǎn)不會得到改善!

　　評論員金婕也發(fā)表評論，稱“‘潛規(guī)則’不根除‘奧數(shù)熱’難降溫”。金婕認(rèn)為，目前“奧數(shù)熱”難以降溫，主要是因?yàn)楹芏嗌龑W(xué)考試都很看重是否參加過奧數(shù)比賽，是否獲獎等。金婕說，在現(xiàn)實(shí)的情況下，“奧數(shù)”被叫停了，“后奧數(shù)”們還會卷土重來，“與其寄希望于‘游戲規(guī)則’的改變，家長們還不如先轉(zhuǎn)變自己的觀念，因?yàn)閷�孩子的步步緊逼，最終只會挫傷他們的求知欲望和發(fā)展?jié)摿Α＜议L們不妨把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)，因?yàn)榧词挂宦愤^關(guān)斬將考進(jìn)了名牌大學(xué)，那也并不意味著孩子將來都能步步領(lǐng)先、終身領(lǐng)先。”

　　專家點(diǎn)評

　　“社會上的奧數(shù)班已經(jīng)開始變味”

　　在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域頗有建樹的華南師范大學(xué)教授張敏強(qiáng)表示，小學(xué)生在成長的過程中興趣多，而且隨著年齡的不同興趣愛好也會改變。如果孩子喜歡某一種學(xué)習(xí)班，家長們就應(yīng)該讓他們學(xué)，而不是把自己的意愿一味地強(qiáng)加在孩子的身上，培養(yǎng)孩子自身的興趣才是關(guān)鍵。

　　張敏強(qiáng)認(rèn)為，就目前而言，社會上的奧數(shù)班已經(jīng)開始變味，其中有兩點(diǎn)原因，其一就是因?yàn)槟壳皧W數(shù)班跟高考已經(jīng)掛鉤，如果你的奧數(shù)成績好就可以免試就讀好的大學(xué)。另外就是奧數(shù)跟家長掛鉤，家長認(rèn)為孩子進(jìn)入的奧數(shù)班就可有好的成績，所以家長就讓孩子去學(xué)習(xí)。

　　第二個原因就是輿論的引導(dǎo)，雖然學(xué)習(xí)奧數(shù)后也許能上一個好一點(diǎn)的初中，但是對以后未必會有幫助。像現(xiàn)在很多奧數(shù)學(xué)習(xí)班都有不正確的引導(dǎo)，其中類似一些“不要讓你的孩子輸在起跑線上”等引導(dǎo)詞，中間的意思就是說你的孩子不學(xué)奧數(shù)別的孩子學(xué)習(xí)了奧數(shù)，就說明你的孩子已經(jīng)輸了別人一截了嗎?這樣的引導(dǎo)是不正確的。

　　張敏強(qiáng)表示，除了引導(dǎo)和興趣之外，就是現(xiàn)在社會上的奧數(shù)班需要規(guī)范化，奧數(shù)重在精而不在多，不是多多益善就好，也不是讀了奧數(shù)就能成才。這就要有規(guī)范的教學(xué)，像現(xiàn)在社會上的一些英語班、奧數(shù)班等，一次上課100多人，能夠做到精、細(xì)、準(zhǔn)么?肯定做不到。他建議，地方的教育部門應(yīng)該對奧數(shù)有一種好的管理方式，來規(guī)范現(xiàn)在的奧數(shù)班。張敏強(qiáng)說，像現(xiàn)在小學(xué)生都是針對一些奧數(shù)的課程去復(fù)習(xí)，這些對孩子沒有太多的幫助，建議家長們要針對孩子自己喜好，來激發(fā)孩子自身的潛在力量。只有揚(yáng)長避短，才能因材施教。