近幾年來，有很多人都在大罵學(xué)校教育讓自己孩子的素質(zhì)變差，使孩子喪失國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。觀察所見，身為家長(zhǎng)實(shí)在不該過分埋怨指責(zé)學(xué)校。畢竟教育改革工程浩大，不是一朝一夕就能把所有教育問題一一解決。

　　事實(shí)上，如果沒有家長(zhǎng)的積極配合協(xié)助，單單只依靠學(xué)校教育，也是難以貫徹實(shí)施教改計(jì)劃。所以我們?cè)谂�評(píng)教育部門或者責(zé)怪學(xué)校老師時(shí)，何不時(shí)時(shí)想想我們家長(zhǎng)自己做了什么？

　　早晨送女兒上學(xué)，有經(jīng)過一些小學(xué)校。經(jīng)常可以看到由家長(zhǎng)，學(xué)生，老師與學(xué)校義工所共同擔(dān)綱演出的“互動(dòng)記”，印象非常深刻。可以很確定的是：這些孩子的競(jìng)爭(zhēng)力的確是斷送在我們這些大人手中！如果大家有空的話，只要找一天到任何一個(gè)小學(xué)校門口去看看，你都有很大的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)每天都在上演的節(jié)目：

　　一，大人充當(dāng)書童，幫小孩背書包。

　　大部分的孩子都是大人的寶貝，所以都不愿意讓自己的孩子受苦。可能大家都是覺得自己童年時(shí)受過不少罪，所以發(fā)誓要讓孩子過好日子吧。校門口總是一堆家長(zhǎng)或女傭當(dāng)書童，為孩子們背著書包，拿著水瓶。這些書包真的重得令孩子無法負(fù)擔(dān)嗎？背書包上學(xué)是小朋友學(xué)習(xí)為自己的工作負(fù)責(zé)的基本功，更是承受壓力訓(xùn)練的開始。無法想象這些連最基本的訓(xùn)練機(jī)會(huì)都被家長(zhǎng)剝奪之后，這些孩子將來還能有何抗壓能力可言？

　　二，家長(zhǎng)隨意停車，堅(jiān)持送孩子過馬路。

　　一般而言，在學(xué)校門口附近的斑馬線都有義工人員或老師負(fù)責(zé)護(hù)送學(xué)生穿越馬路。但是很多家長(zhǎng)“不放心”義工人員或老師護(hù)送孩子自己過馬路，寧愿隨便把車一停，不管后面堵車如何嚴(yán)重，非要把孩子送到校門口，甚至送到教室！此時(shí)，孩子扮演的角色是一個(gè)小皇帝。而這個(gè)小皇帝不是自愿的，而是家長(zhǎng)們自己塑造出來的。從小學(xué)習(xí)的“遵守交通規(guī)則”在這里蕩然無存。最糟糕的是，在小孩子與他的同學(xué)面前，家長(zhǎng)們做了最壞的示范。家長(zhǎng)們?cè)诼裨剐『⒆影缘溃�不守�?guī)則的同時(shí)，應(yīng)該好好想想自己，認(rèn)真思索，很容易得出結(jié)論。

　　三，孩子目無尊長(zhǎng)，家長(zhǎng)視若無睹。

　　還記得以前上小學(xué)時(shí)，師長(zhǎng)所教的第一件事就是，遇到師長(zhǎng)必須敬禮向師長(zhǎng)問好。這項(xiàng)教育并不八股，而是最基本的禮貌教育，也是尊師重道的開始。但是，在學(xué)校門口，看到孩子們對(duì)于老師站在門口，幾乎都是老師主動(dòng)向小朋友打招呼。有些小朋友至少還禮貌地回應(yīng)，然而更多的小朋友是面無表情地走進(jìn)校園。更令人訝異的是家長(zhǎng)似乎也不以為意，這種情形難道不令人震驚嗎？！

　　四，孩子不愿下車，家長(zhǎng)苦苦哀求。

　　校門口擠了一堆轎車，里面的“小霸王”也許還沒睡醒，或者心情不好。車門已經(jīng)打開，但孩子就是不下車。孩子鬧脾氣稀松平常，倒也沒有什么特別，但是家長(zhǎng)的現(xiàn)場(chǎng)處理方式就令人大開眼界！說理者有之，大罵者有之，僵持者有之，最“精彩”者莫過于苦苦哀求。爸爸媽媽苦口婆心答應(yīng)帶他去麥當(dāng)勞，買他喜歡的玩具，似乎只是希望他龍心大悅，而不是教育他什么才是對(duì)的。只要他肯下車，小孩就可以對(duì)大人予取予求。這種每天都可以來一次的機(jī)會(huì)，將成為孩子“習(xí)慣性”要挾家長(zhǎng)的籌碼。

　　孩子們的天賦，聰穎容許有高低上下之分，學(xué)習(xí)成績(jī)也因而會(huì)有差異。但是，這些真的不是最重要的事！生活教育與學(xué)習(xí)態(tài)度才是孩子未來足以影響一生的條件。許多家長(zhǎng)把“教育”這件事全部丟給學(xué)校老師，是多么地謬誤。在許多人自以為提出“專業(yè)教育理念”的同時(shí)，建議或許先想想我們教育孩子的方式是否即為“教育最大絆腳石”？孩子的競(jìng)爭(zhēng)力是否就是斷送在我們手中？

　　教養(yǎng)兒女的金科玉律

　　已有愈來愈多的跡象顯示，強(qiáng)調(diào)尊重孩子，鼓勵(lì)孩子的新觀念橫掃我國(guó)，卻被有些人解釋為“少管”或“不管”，以致教出不少“小霸王”，“蠟筆小新”，和自殘或傷人甚至動(dòng)輒殺人取人性命的青少年。

　　美國(guó)的情況類似我們，被寵壞的孩子類似惡霸，使得愈來愈多心理及教育專家發(fā)展出更新的教育理論“合理管教”。父母應(yīng)該以愛為基礎(chǔ)教兒女“紀(jì)律”的觀念。

　　心理學(xué)教授史坦伯格指出，教養(yǎng)最常犯的錯(cuò)誤就是“參與不足”以及誤解了“把孩子當(dāng)朋友對(duì)待”的真意，以致給他完全自由，無法準(zhǔn)確掌握孩子的行為與行蹤。“以孩子為中心”的理念已成為縱容惡行的籍口，《對(duì)孩子期許更高》一書的作者戴門教授指出。

　　其實(shí)，教育要要兼顧敏感度與嚴(yán)格性的。如果父母有引導(dǎo)，有規(guī)范，就可以避免孩子身心出狀況。家庭心理專家羅絲蒙指出，孩子性格發(fā)展期，教養(yǎng)需要適量維他命N.也就是說，父母要勇于對(duì)孩子說“NO”，孩子才能學(xué)會(huì)分辨什么事“可以”做，什么事“不可以”做。

　　綜合專家意見，合理管教，父母有金科玉律：

　　1，當(dāng)父母，不是朋友

　　當(dāng)父母第一要事，就是不要只想當(dāng)孩子的朋友。因?yàn)?ldquo;父母”的意義就是給孩子立下規(guī)矩，讓他明白“底線”在哪兒。美國(guó)心理學(xué)家霍恩指出，孩子需要的是教導(dǎo)他如何解決問題的“領(lǐng)袖”，而不是只會(huì)聽他訴苦哭泣卻束手無策的“朋友”。澳洲親子專家畢德福也說，孩子需要知道“規(guī)矩”是什么，家里誰“做主”，這樣孩子才能有所依循，在“安全”的感覺中成長(zhǎng)。

　　所謂“尊重孩子”并非放任孩子為所欲為，“把孩子當(dāng)朋友對(duì)待”也不是不教他規(guī)矩禮貌，否則孩子很容易依人性傾向，主張“只要喜歡有什么不可以”。不懂尊重父母，也不會(huì)尊重其他人。教育學(xué)者魏世臺(tái)說，她對(duì)“現(xiàn)代父母太常向兒女說抱歉”很不以為然，常見職業(yè)婦女七點(diǎn)趕回家向兒女說“抱歉，還沒煮晚飯”，而那些抱怨媽媽沒早點(diǎn)回家的孩子都已經(jīng)十歲以上，還在看電視不懂做家事。

　　2，及早規(guī)范

　　孩子從小就要管教，如果小時(shí)候不給他訂下規(guī)矩，長(zhǎng)大后管教起來就會(huì)遭遇抗拒，管不動(dòng)也管不住了。管教態(tài)度要前后一致，尤其要避免和孩子討價(jià)還價(jià)，否則會(huì)讓孩子誤以為規(guī)矩與原則都有商量余地。一旦他們有過“談判”經(jīng)驗(yàn)，反而吃定父母，教養(yǎng)當(dāng)然也成了空談。

　　3，花時(shí)間與孩子相處

　　愛孩子，教養(yǎng)孩子，是要和孩子相處。很多父母過分強(qiáng)調(diào)親子相處重“質(zhì)”就夠了，與兒女相處只是蜻蜓點(diǎn)水打個(gè)照面。當(dāng)孩子碰到問題需要與人商談時(shí)，卻不見父母蹤影。切記問題不等人，相處有品質(zhì)不能做為籍口，去取代孩子希望與父母相處的時(shí)間。心理學(xué)教授史坦伯格指出，“較常與父母在一起的孩子一般表現(xiàn)都比較好。”

　　4，控制電子媒體

　　研究發(fā)現(xiàn)美國(guó)22~34%的年輕受刑人，有意識(shí)的模仿從電視看來的犯罪技巧。事實(shí)上，孩子長(zhǎng)期受到來自暴力色情的卡通，電視影集，綜藝節(jié)目以及新聞報(bào)道等影響，受各種色情，暴力訊息制約，模仿媒體兩性親密行為，學(xué)習(xí)電視主持人低俗用語，甚至殺人而無悔意的案例也是屢見不鮮。另一項(xiàng)追蹤12年的研究也發(fā)現(xiàn)，大量收視暴力電視節(jié)目的人后來犯罪，攻擊性及對(duì)子女嚴(yán)懲的傾向較高。“在提供性教育方面，流行文化代替了父母，宗教與學(xué)校的功能，是現(xiàn)代青少年的一大不幸”，史坦伯格慨道。美國(guó)心理學(xué)家卡倫主張，父母應(yīng)該規(guī)定孩子看電視的時(shí)間和內(nèi)容，才能避免孩子受其影響。美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)建議，父母除了監(jiān)督孩子觀看的電視節(jié)目?jī)?nèi)容，也要將每天觀看的時(shí)間限制在2小時(shí)內(nèi)。

　　4，了解孩子在做什么

　　孩子在家無人監(jiān)護(hù)是非常嚴(yán)重的問題。大人不在，孩子確實(shí)容易有偏差行為，例如在鄰里街坊間打破窗戶或順手牽羊。而即使大人在家，卻不知道孩子在做什么，一樣非常危險(xiǎn)，有小學(xué)生打色情電話，青少年上網(wǎng)下載色情圖片，網(wǎng)上交友被誘惑離家等等，都是家人在家關(guān)起門來做的。但是，如果能先安排好孩子的課后活動(dòng)，并且善用家人，鄰居，朋友等后援力量支持，即使雙薪家庭一樣可以放心。

　　5，不要誤解“維護(hù)孩子自尊心”的真意。

　　真正的“肯定個(gè)人自尊”，應(yīng)來自他真的達(dá)成某些挑戰(zhàn)，而不是凡事必贊美。戴門教授認(rèn)為，很多父母動(dòng)輒把孩子當(dāng)星星捧上天，使得“維護(hù)孩子自尊”一詞失去真正的意義。美國(guó)父親協(xié)會(huì)宏恩也指出，太受保護(hù)的孩子無法自己解決問題。有些父母為了孩子在快樂中成長(zhǎng)，以致過分呵護(hù)孩子，即使孩子沒特別努力也大聲贊賞，反而使得孩子缺乏從錯(cuò)誤與挫折中，學(xué)習(xí)如何處理困難與自己情緒的機(jī)會(huì)。許多專家學(xué)者認(rèn)為，孩子需要的是適當(dāng)?shù)淖宰穑�否則，一旦承受不住挫折，輕則頹喪憂郁，重則自傷傷人。憂郁癥年齡層逐漸往青少年移動(dòng)，自殺成為風(fēng)潮，是全球父母都應(yīng)注意的警訊。