人們常說“性格決定命運”，但“性格”又是如何形成的呢？美國作家杰克·霍吉說：“行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運。”原來，命運的基石就是養(yǎng)成習(xí)慣的行為。他把“習(xí)慣”比喻為飛馳的列車，慣性使人無法停步地沖向前方。

　　前方有可能是天堂，也有可能是深谷，習(xí)慣就是人生的方向盤。

　　戰(zhàn)勝惰性

　　暑假馬上就要到了。對于在課堂上奮戰(zhàn)了一個學(xué)期的學(xué)生來說，“終于輕松啦”，無疑是發(fā)自心底的呼聲。但是，放暑假，是不是該徹徹底底地拋開一切，只顧休息玩樂呢？這種想法顯然不足取。

　　人們恐怕都有這樣的經(jīng)歷：清晨鬧鐘將你從睡夢中驚醒，你一邊想著自己所訂的計劃，同時享受著躺在被窩里的舒適，不斷地對自己說：該起床了；一邊又不斷地給自己尋找借口——再等一會兒。于是，在忐忑不安之中，又躺了5分鐘，甚至10分鐘……暑假了，類似的鏡頭恐怕會更多地再現(xiàn)。

　　到了暑假，一般家庭的父母都是白天上班，大段的時間只有孩子一人在家，家中即使有老人，管理的力度顯然遠不如父母。當(dāng)孩子的惰性占據(jù)了上風(fēng)之時，一切就處于失控狀態(tài)了。

　　什么是惰性？惰性的一個重要特征就是拖沓。把今天該完成的事情拖延到明天，甚至遙遙無期，直到被逼無奈，拖不下去時才來趕工。這種行為極具破壞性，也是最危險的惡習(xí)。它使人喪失進取心。一旦開始遇事推拖，滋生惰性，就很容易再次拖延，直到變成一種根深蒂固的習(xí)慣。如果你存心拖延逃避，你就能找出成千上萬個理由來辯解為什么事情無法完成，而對事情應(yīng)該完成的理由卻想得少之又少。每當(dāng)自己要付出勞動時，或要作出抉擇時，總會為自己找一些借口來安慰自己，總想讓自己輕松些、舒服些。有些孩子深陷于“激戰(zhàn)”的泥潭中，被“主動”和“惰性”拉來拉去，不知所措……時間就這樣一分一秒地浪費了。

　　要想戰(zhàn)勝惰性，首先要讓惰性沒有乘虛而入的可能。諸如早上起床這樣的事是沒必要作任何考慮的。我們需要想盡一切辦法不去拖延，在知道自己要做一件事的同時，立即動手，絕不給自己留一秒鐘的思考余地。千萬不能讓自己拉開和惰性開仗的架勢。對付惰性最好的辦法就是根本不讓惰性出現(xiàn)。往往在事情的開端，頭腦中冒出“我是不是可以……”這樣的問題時，惰性就出現(xiàn)了，“戰(zhàn)爭”也就開始了。一旦開仗，結(jié)果就很難說了。所以，要在積極的想法一出現(xiàn)時，就馬上行動。

　　其次，應(yīng)制訂一個從早晨起床到晚上熄燈睡覺的作息表，在作息表里明確寫上自己的日程安排。“天”的單位太大了，一個有實際意義的時間計劃，至少應(yīng)該細化到小時，也就是說，自己一天當(dāng)中能夠利用多少個小時，還要知道一個小時的效率是多少。把這些復(fù)雜的事情變成一些小的、互不相關(guān)的、可以按部就班來完成的事情，這樣更容易把事情辦成。

　　再次，父母可以利用暑假給孩子盡可能多的自由，并要求他對自己的自由負責(zé)。有必要的話，應(yīng)用心設(shè)計訓(xùn)練孩子自制力的計劃，幫助他控制自己的惰性和欲望。父母不僅要要求孩子，而且自己也要參與，至少在孩子面前應(yīng)該表現(xiàn)得富有自制力，固守承諾，充滿責(zé)任心。

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　　好孩子不是“管”出來的，是“慣”出來的

　　同事們都羨慕我有個好女兒：省心，自覺，不用管。我告訴他們：好孩子不是“管”出來的，是“慣”出來的。這里的“慣”不是嬌慣，而是幫助她養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　習(xí)慣是由多次重復(fù)的行為形成的，因此，要培養(yǎng)好習(xí)慣得從平時的行為抓起。孩子平時大部分時間在學(xué)校，作為父母，主要是雙休日和寒、暑假對孩子的管理和引導(dǎo)。

　　女兒讀小學(xué)時，每年的暑假我們家都有一段時間的“真空”：她爸爸白天在外面做生意，我要參加學(xué)校組織的旅游，一連六七天沒人管孩子，怎么辦呢？我想出了一個“遙控”的辦法：和孩子一起制訂一份作息時間表和計劃書，然后讓她按部就班地去完成。詳細的作息時間已經(jīng)忘記了，我只大致記得每天要有這樣幾項內(nèi)容：進行一個小時的體育活動，畫三幅小國畫，寫三張（16開大小的）毛筆字，吹一個小時的長笛，做一個小時的作業(yè)，然后看電視，睡午覺，看書。看電視要有選擇性，買一份《中國電視報》，圈出適合她看并且她也喜歡看的節(jié)目，定時看，每天看電視的時間不超過兩小時。

　　計劃訂好之后，畫一張表，每天登記，完成一項打一個勾，完不成的第二天補上。總體完成得好的獎勵，否則處罰。

　　日復(fù)一日之后，孩子的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了，無論父母在家不在家，該做什么的時候，她會自覺去做，后來再大一些，她就可以自己為自己訂計劃了。

　　女兒剛參加完高考，考前她們?nèi)A師大二附中提前17天讓學(xué)生在家里復(fù)習(xí)。我照常到校上班，她爸爸照常忙他的餐館，就她一個人在家里復(fù)習(xí)。頭兩天放假，她收拾屋子，整理書籍資料，歸類，訂考前復(fù)習(xí)計劃，稍作調(diào)整、放松。從第三天起，便進入了有條不紊的自學(xué)。有時候，我和她爸在餐館里忙到晚上近十點鐘才回家，女兒一個人仍在她的房間里安靜地學(xué)習(xí)，電視、電腦都沒隨便開。倒是我們回去之后，她才過來和我們一起看看《藝術(shù)人生》《人物》《央視論壇》《新聞?wù){(diào)查》等電視節(jié)目，23∶00前睡覺。

　　又逢暑假，孩子們興奮，父母們憂心忡忡，巴不得學(xué)校天天上課。其實假期是培養(yǎng)孩子自主意識和獨立生活、學(xué)習(xí)能力的絕好機會，關(guān)鍵是父母如何遙控，孩子如何自控。建議父母學(xué)一點“放風(fēng)箏”的技巧：和自己的孩子一起制訂一份覆蓋學(xué)習(xí)、生活、娛樂等方面的計劃，然后抓住這根“線”，讓孩子在假期“飛得高，飛得遠”，又不偏離“軌道”。

　　好習(xí)慣養(yǎng)成之后，的確有“一勞永逸”之效。依照這個推論：多次重復(fù)的行為變成習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，而性格最終決定人的命運。這樣看來，對孩子習(xí)慣的培養(yǎng)就真不是一件小事了。