給予榜樣示范，或直接教給孩子正確的非攻擊性解決問題的方法和手段對(duì)于兒童克服攻擊性行為有很重要的作用。

　　研究表明，有攻擊性行為的兒童之所以在解決沖突或人際交往中更多地運(yùn)用攻擊性的行為方式，不僅是因?yàn)槠渌�能想到的解決沖突或進(jìn)行溝通的方法的數(shù)量少于一般兒童，而且是因?yàn)樗麄兯�能想到的方法普遍帶有攻擊性傾向。所以，對(duì)于有攻擊性行為的幼兒，我們可以給予榜樣示范或直接教給其正確方法。這就要求，一方面成人要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，盡量避免在孩子面前爭(zhēng)吵、打架或惡意攻擊；另一方面，應(yīng)及時(shí)對(duì)孩子的行為進(jìn)行矯正，即使孩子攻擊行為發(fā)生的動(dòng)機(jī)可能是善意的，如“打抱不平”等，也要及時(shí)教給正確的解決方法。應(yīng)該注意的是，矯正的重點(diǎn)不在于訓(xùn)斥、批語孩子的攻擊性行為，而在于及時(shí)使孩子非攻擊性行為的方式和方法。因?yàn)槌扇说暮浅饣蛞慌�之下的�?jiǎn)單體罰本身就具有較強(qiáng)的攻擊性傾向，有可能強(qiáng)化孩子的不良模仿，而且最終也不可能使孩子明白正確的方法是什么。